Barnrymp och skämt: vad är skillnaden och hur man kan komma på dem - Dikt för barn

Barnrymp och skämt: vad är skillnaden och hur man kan komma på dem

”Fader - förståelse! Mor - en förståelse! Broder - förstå! Till systern - en förståelse! Och Vanechka - plikt, plikt, plikt! "Ett barnrym, pestushka, ett skämt, fiktion - allt detta är små folklore genrer. Hur skiljer man varandra?

Vi räknar ut det själva och presenterar texterna till 40 folkskämt. För skolbarn - för läskurser och för barn - bara för skojs skull.

Skillnaden mellan ett skämt och en barnrym och pestushki

Texterna i alla tre genrer är korta rim. Pestushki (från ordet främja barnpassning, grooming) åtföljs av barnets handlingar: fysiska övningar, hygienprocedurer, strök. Till exempel:

Luktar, sifoner,

I benen på hobbyen, Prata i munnen, Och i sinnets huvud. Barnvisor - det här är låtar för äldre barn, från 6 månader till 3 år. Deras huvudegenskap är att de åtföljs av spelåtgärder , rörelser av fingrar, händer och fötter. Barnerim kan lära ett barn om räkning, beteende, storlek. De mest kända exemplen på genren: “ spelåtgärder Skata galande spelåtgärder "," Det finns en hornad get

Okej

Över stötar, över stötar ". Dessa och andra barn rim är samlade på vår webbplats: Och det är inte allt! Skämt (från ordet "bayat", dvs att tala, till mening) - det här är mer komplexa humoristiska rim och meningar för barn. Deras huvudsakliga skillnad från barnomsor är att de inte relaterat till spelet

och vissa rörelser. Ett skämt har vanligtvis en fascinerande saga

”Fader - förståelse! Mor - en förståelse! Broder - förstå! Till systern - en förståelse! Och Vanechka - plikt, plikt, plikt! "

komplott

... Ofta är detta en fiktion, en formförskjutare, ibland en rolig dialog.

Ryska folkskämt

- Åh, hur söt kråkfoten!

- Ät du dem?

- Nej, det gjorde jag inte, men min farbror såg hur vår herre åt.

***

Ah, dudu, dudu, dudu!

En korp sitter på ett ek.

Han spelar trumpet

- Åh, hur söt kråkfoten!

Silver.

Mejslat rör,

Guldpläterad.

Penséer

Vi köpte en släde

Vi satte oss ner, låt oss gå

Vi körde till farfar:

- Farfar, farfar,

Vad ska du beställa oss?

- Sitt i trädgården,

- Åh, hur söt kråkfoten!

Spela dudu

För att mormor ska gå upp

Hon gav korn till kycklingar.

- Vem ska du vara?

- Elizar.

- Vart ska du?

- Till basaren.

- Vad bär du på?

- Råg.

- Vad ska du ta?

- Ett öre.

- Vad ska du köpa?

- Pannkaka.

- Vem ska du äta med?

- Åh, hur söt kråkfoten!

- Ett.

- Ät inte ensam,

Ät inte ensam!

Räven gick genom skogen,

Jag härledde sångens klockor,

Räven rev ränderna,

Räven vävde axelblad.

Till mig själv - två,

- Åh, hur söt kråkfoten!

Man - tre

Och barn

På sandaler.

Man - tre

- Little kitty-murysonka,

Vart var du?

Man - tre

- Vid bruket.

Vad gjorde du där?

Man - tre

- Jag malde mjölet.

Vad var det av mjöl bakat?

- Pepparkakor.

... Vi samlar och sprider pennor så många gånger som det är trevligt och användbart för barnet. Därför kommer vi att ha tid att lista alla familjemedlemmar som barnet känner och älskar.

Vem åt du pepparkakorna med?

- Ett.

- Ät inte ensam! Ät inte ensam!

Tili-bom! Tili-bom!

Kattens hus brinner

Det finns en rökpelare!

Katten hoppade ut!

Hennes ögon bultade.

En kyckling med en hink springer

Häller över kattens hus

Och hästen - med en lykta,

Och hästen - med en lykta,

Och hunden - med en kvast,

- Åh, hur söt kråkfoten!

Grå zayushka med ett blad.

Tid! Tid!

Och elden slocknade!

Åh, doo-doo, doo-doo, doo-doo ...

Herden har tappat röret.

Och jag hittade ett rör

Jag gav det till herdinnan.

- Kom igen, kära herdepojke,

Du skyndar dig till ängen.

Där ligger Burenka

Han tittar på kalvarna,

Men han går inte hem

- Åh, hur söt kråkfoten!

Mjölk bär inte.

Vi måste laga gröt,

Mata Sasha med gröt.

- Vart, Misha, ska du?

Var kör du?

- Klipp hö.

- Vad behöver du hö till?

- Mata korna.

- Vad vill du ha kor för?

- Åh, hur söt kråkfoten!

- Mjölk.

- Vad behöver du mjölk till?

- Att mata killarna.

Knackar, snubblar ner på gatan:

Thomas rider på en kyckling

Vi måste laga gröt,

Timoshka på en katt

- Vart, Misha, ska du?

På ett böjt spår.

- Klipp hö.

- Vart, Foma, ska du?

- Jag ska klippa hö.

- Mata korna.

- Åh, hur söt kråkfoten!

- Mjölk.

- Varför mjölka?

- Att mata barnen.

- Fedul, som tappade hans läppar?

- Kaftan brände igenom.

- Kan jag sy det?

Denna mycket enkla stöt är faktiskt full av många olika betydelser och hjälper till att utveckla ett barn inom en mängd olika områden.

- Ja, det finns ingen nål.

- Är hålet stort?

- En grind kvar.

- Jag fångade en björn!

- Ta mig hit!

- Åh, hur söt kråkfoten!

- Det fungerar inte så.

- Så led dig själv!

- Han släpper inte in mig!

- Hund, vad skäller du?

- Åh, hur söt kråkfoten!

- Jag skrämmer vargarna.

- Hunden som stoppade svansen?

- Jag är rädd för vargar.

- Pekipannkakor.

- Åh, hur söt kråkfoten!

- Jag skulle gärna baka -

ja nej mjöl.

- Så och så becky.

Själv på ett sto,

En fru på en ko

- Åh, hur söt kråkfoten!

Killar på kalvar,

Tjänare på hundar

Katter på korgar.

Gäss i en harpa,

Ankor i samklang

Ravens i lådor

- Åh, hur söt kråkfoten!

Kackerlackor på trummor

Get i en grå sundress,

En ko i en matta, den dyraste av alla.

Som Marfusha för Peter

Kokt, bakat

Nittiotvå pannkakor

Så,

Två tråg gelé,

Femtio pajer -

Jag hittade inte ätare heller.

Kanin

Han sprang över fältet.

Jag sprang in i trädgården

Hittade en morot

- Åh, hur söt kråkfoten!

Hittade en kål, -

Sitter, gnager.

Åh! Någon kommer!

Staden är tom, och i staden finns en buske,

En gammal man sitter i en buske och en izzer lagar mat.

Och en liehare sprang fram till honom och bad om en råtta.

Och den gamle mannen beordrade de benlösa att springa,

men den armlösa fattar

och sätt naken i famnen.

- Mormor Ulyana,

Var har du varit? - Gick.

- Åh, hur söt kråkfoten!

- Vilket mirakel såg du?

- Grouse kyckling

Med en cockerel i droshky.

På grund av skogen, på grund av bergen

Farfar Yegor kommer.

Själv på ett fyll

Fru på en ko

Barn på kalvar

Barnbarn på barn.

Vi körde från bergen

- Åh, hur söt kråkfoten!

De gjorde eld

De äter gröt

Lyssna på en saga.

På gården på krönta

En furry på gården

Går med kycklingarna.

Några barn gapar

- Åh, hur söt kråkfoten!

De spelar upptåg och springer iväg,

Nu ropar han till honom:

Var-var-var-var-var!

Vår värdinna

Hon var skarp

Alla i hyddan är ett jobb

För semestern gav jag:

Hunden tvättar koppen med tungan,

- Åh, hur söt kråkfoten!

Musen plockar upp smulorna under fönstret

Katten skrapar tassen på bordet,

Kycklingen sveper en halvmatta med en kvast.

Jag är en smart, smart tjej

Hela gatan vet om det:

”Fader - förståelse! Mor - en förståelse! Broder - förstå! Till systern - en förståelse! Och Vanechka - plikt, plikt, plikt! "

Tupp och katt,

Broder Ermoshka

Ja, jag är själv lite.

- Ulyana, Ulyana,

Var har du varit?

- I en ny by.

- Och vad såg du?

- Anka i kjol,

- Åh, hur söt kråkfoten!

En kyckling i örhängen

En gris i en matta

Inte dyrare än henne.

Åh du, Vassenka, min vän,

Spring inte till ängen

På den branta stranden.

Musen kommer att äta dig

Antingen en svälja

Eller en grå topp

- Åh, hur söt kråkfoten!

På grund av busken,

Antingen en vit hund

Från under bron.

Här är en ugglauggla -

Stort huvud

Sitter på ett träd

Vänder på huvudet.

Ser i alla riktningar

- Åh, hur söt kråkfoten!

Och han säger till alla:

- Ingen slår ugglan

Och kämpar inte i öronen.

Alla fåglar flög:

Syster tap dansare,

Flickvän gök;

Sparv-svoger

Jag slog upp ögonen;

Kråka brud

- Åh, hur söt kråkfoten!

Hon satte sig ner.

Bara det finns ingen brudgum.

Ska jag ringa en tupp?

Under en buske vid stigen

Det fanns buffoner.

De skär en bar

- Åh, hur söt kråkfoten!

De lät vissla.

Du surrar, surrar, surrar,

Ha kul med små barn.

Hopphopp!

Ung trast

Jag gick efter lite vatten

Hittade en ung man.

Ung

Liten -

Själv från toppen,

Huvudet med en kruka.

Molodicka-ung

Stjärnor flyger från himlen.

Jag gick efter ved

Fångad på en trädstubbe

Stod hela dagen.

Kvinnan satt på en krok,

Jag gick till den gamle mannen.

Gammal kornil

Smågrisar matades.

Randiga smågrisar,

De tittar på himlen.

De tittar på himlen -

Stjärnor flyger från himlen.

Stjärnor flyger från himlen

- Åh, hur söt kråkfoten!

Faller sönder

Randiga smågrisar

Sprida ut!

Tvärs över Moskva

Broarna lades:

Befälhavaren red,

- Åh, hur söt kråkfoten!

Han krossade kackerlackan.

Jag såg, jag snyftade:

"Jag har inte sett honom! .."

De skickade den unga kvinnan

Under en kulle i vattnet.

Och vattnet är långt borta

Och skopan är stor.

Vår Katya kommer att växa upp

- Åh, hur söt kråkfoten!

Katya kommer att få styrka

Kommer att gå på vatten

Använd röda hinkar.

Det finns en kuk,

Sidokåpa,

Rött skägg,

Tjockskalle,

Han står upp tidigt själv

- Åh, hur söt kråkfoten!

Och låter inte andra sova,

Sitter på staketet

Ropar mest av allt.

Åh, problem hände:

Vattnet tog eld.

Passerade vid sidan

En pensionerad soldat.

Pensionerad soldat Taras

Jag räddade floden från elden,

Branden släckte

- Åh, hur söt kråkfoten!

Han förtjänade berömmelse för sig själv:

"Taras grå

Han släckte vattnet med skägget! "

Gurka, gurka!

kognitiv utveckling

Gå inte till det målet -

Där bor musen

Det kommer att bita av din svans!

I röjningen - en murava

En uggla lever på ett ek

Bor, bor,

Duken broderar:

Nål tyk-tyk -

- Åh, hur söt kråkfoten!

Stör inte;

Skarp tyk-tyk -

Sätter över.

Det finns en stubbe i träsket

- Åh, hur söt kråkfoten!

Han är för lat för att röra sig.

Halsen rör sig inte

Och jag vill skratta.

- Städerska, städerska,

Hämta lite vatten!

- Jag är rädd för cancer!

Cancer i träsket

- Åh, hur söt kråkfoten!

Slag på brädet:

Fan-tah-tah!

Rädsla, rädsla, rädsla!

Ett skepp springer över det blå havet

Den grå vargen står på näsan

Och björnen fixar seglen.

Zayushka leder båten vid repet,

Kantarellen ser snyggt ut bakom en buske:

Hur man stjäl en kanin

  • Hur man rippar repet. Hur man kan komma på ett barnrym eller skämt Andra klassare uppmanas ofta att komponera sitt eget barnrym eller skämt från en bild. Här är några tips.
  • Är viktiga för barnrym spelrörelser ... Ta ett fingerspel eller berömd barnrym som grund. Ändra tecken och text i den och lämna rörelserna. Till exempel: inte skata, utan ekorre, kokt inte gröt, utan soppa ... Etc. I allmänhet kan varje kort rim betraktas som ett barnrym. Det viktigaste är att hålla dig glad rytm, korthet
  • , för att nämna typisk folklore tecken : djur, fåglar, familjemedlemmar och barn med ryska namn. Det är ännu lättare att skriva ett skämt. Det viktigaste är att det har mer handling
  • än beskrivningar, och en komplett rolig plot. Ett skämt kan vara utan rim (i det här fallet är det bra att göra det i form dialog ). Hur uppnår jag en komisk effekt? Kombinera det otillfredsställande, vänd det vanliga förloppet vänd upp och ned,
  • få hjältarna att göra vad de aldrig har gjort. Barnens poesi lånas också i stor utsträckning från folkskämtet (”

Choklad växer i trädgården i trädgården ...

").

Frekventa skämt: djur gör hushållsarbete; alla reser i konstiga fordon (på en kyckling, på en krok, etc.); alla spelar olika musikinstrument; en karaktär frågar en annan om detaljerna i en konstig situation.

Om du och ditt barn komponerade dina egna barnrymp och skämt, dela dem i kommentarerna!

Tonje

20/09/2020

Forumdiskussion ("relaterat" ämne)

FUNKTIONER OCH FÅR: VAD ÄR skillnaden och hur man kommer upp dem

https://sibmama.ru/pribautki.htm

🐷 - Ulyana, Ulyana,

Var har du varit?

- I den nya byn.

- Vad såg du?

- En anka i kjol,

Kyckling med örhängen

En gris i en matta

Inte dyrare än henne.

🎉 Barnkammare, pestushka, skämt - alla dessa är små genrer av folklore. Hur skiljer man varandra? Vi räknar ut det själva och presenterar texterna till 40 folkskämt. För skolbarn - för läskurser och för barn - bara för skojs skull.

Nika'el

Vi leker med nöje och från skatten klämmer vi våra små väskor och det är det

Och vi sjunger också sådana kakor:

Dra-puffing

Vem är söt på kudden?

Vem solar här i spjälsängen?

Vems rosa klackar är här?

Vem vaknade här,

Vem log mot mamma så här?

Och vem älskar mamma så mycket?

Åtgärden för att sprida armarna till sidorna är förknippad med processen för att mäta dukens imaginära längd, varje armsvingning åtföljs av meningen "förståelse". Det forntida längdmåttet är en insikt som är lika med hela vuxens armar. Det vill säga barnet ges kunskap om längdmåttet och om metoden för att mäta det.

Här vem är den mest älskade!

Och min spelar inte något bra. Vill inte. Han gillar att klappa i handflatan och jag måste ta bort min hand snabbare.

Mycket användbart ämne för mig, tack

Vi älskar att gå uppför trappan med ord.

Steg till steg

Jag går lite efter lite

Högre, högre går jag

Jag är inte rädd att jag kommer att falla.

Tacka!! Bra !!! Det är så trevligt att veta att rysk folklore bor i dina hem! Jag har precis köpt en bra bok om detta ämne med ryska barnbarnsrim! Jag ser att min son gärna fördjupar sig i dem!

Vi spelar också ofta godsaker, och när vi går, svänger vi på gungan, säger jag olika barn rim till min son!

min baby gillar det när vi leker trevligt med honom, och bullarna när de flög på huvudet, men den skata-vita sidan förstår inte ännu, han vill inte böja fingrarna

tack så mycket för artikeln, mycket användbar och underhållande)))

Social och kommunikativ utveckling.

Kanske kommer du att ha en intressant ny artikel publicerad på vår webbplats:

Självmassage tekniker för barn

Vi gillade verkligen den här också

, och vi älskar också den här:

(böj fingrarna)

Detta finger vill sova

Detta finger gick till sängs

Det här fingret tog bara en tupplur

Detta finger har redan somnat.

Den här är snabb, sovande.

Tysta ner! Hysj, gör inte buller!

Den röda solen kommer att stiga upp

Den klara morgonen kommer.

Fåglarna kommer att kvitra

Våra fingrar kommer upp!

vi gillade med djur

Show

Vi, mormor, ska köpa oss en kyckling. (2 gånger) (1)

Kycklingkorn för korn: Kudakh-takh-takh. (2)

Vi, mormor, ska köpa oss en anka. (2 gånger)

Våra fingrar kommer upp!

Anka: Ta-ta-ta-ta,

Kycklingkorn för korn: Kudakh-takh-takh.

Vi, mormor, kommer att köpa oss en kalkon (2 gånger) Vikfet kalkon Anka ta-ta-ta-ta,

Kycklingkorn för korn cluck-tah-tah. Vi, mormor, kommer att köpa oss en liten fitta (2 gånger) Och lilla kattens meow meow, Vikfet kalkon

Anka ta-ta-ta-ta,

Kycklingkorn för spannmål cluck-tah-tah., Vi, mormor, kommer att köpa oss en hund (2 gånger) Wow-woof hund,

Talutveckling.

Och lilla kattens meow meow, Vikfet kalkon

  1. Anka ta-ta-ta-ta,
  2. Kycklingkorn för spannmål cluck-tah-tah.,

Vi, mormor, kommer att köpa oss en gris (2 gånger)

Piglet grunts-grunts,

1Wow-woof hund,

Och lilla kattens meow meow,

Vikfet kalkon

Anka ta-ta-ta-ta,

Kycklingkorn för spannmål cluck-tah-tah.,

Vi, mormor, kommer att köpa oss en ko (2 gånger)

  • Korovnok mjölmjöl,

Piglet grunts-grunts,

Wow-woof hund,

  • Och lilla kattens meow meow,
  • Vikfet kalkon
  • Anka ta-ta-ta-ta,

Kycklingkorn för korn cluck-tah-tah.

Vi, mormor, kommer att köpa oss en häst (2 gånger)

Nuki-nuka häst

Korovnok mjöl-mjöl,

Piglet grunts-grunts,

Wow-woof hund,

Och lilla kattens meow meow,

Vikfet kalkon

Anka ta-ta-ta-ta,

Kycklingkorn för korn cluck-tah-tah.

På en kyckling - vi lägger händerna i en nypa och visar hur en kyckling plockar,

på ankan - vi drar handflatan på ett vågliknande sätt, som om en anka flyter,

på kalkon - händer på höfterna svänger vi åt vänster och höger.

på en liten fitta - som en katt tvättar sina antenner,

Till hunden - händer mot huvudet som öron och vinka dem

på grisen - händerna i nävarna, lägg den till näsan och rotera lätt, betecknar en gris,

på en ko - vi låtsas att vi stöter och visar horn,

På en häst - med händerna skildrar vi en åktur på en häst.

Dölj

barnbarnets son ber att upprepa flera gånger. gillar det verkligen.

Ett av de mest effektiva sätten att utveckla en förskoles tal är att använda oral folkkonst. Barnrymp, meningar, humor gillar barn i väldigt ung ålder: att lyssna på barnens rim, deras rytm, motiv, de börjar leka godsaker, smälla, trampa, dansa. Det roar inte bara barnen utan det utvecklas också!

Потешки и попевки для дошколят

А мне вот такая статья интересная попадалась про пестование

В древности детей пестовали. Это сейчас их воспитывают, взращивают, обучают и обихаживают…

Пестование, чтоб вы знали, — это целый процесс настройки родителей на биоритмы ребенка и настройки ребенка на биополе Земли. Оказывается, все старославянские “игры для самых маленьких” (типа “сороки-вороны”, “трех колодцев”, “ладушек”) — и не игры вовсе, а лечебные процедуры на базе акупунктуры.

Пока в столицах разрабатывают “новоавторские” или заимствуют западные методики, провинция возвращается к истокам. О том, как правильно “пестовать” малышей, чтобы росли здоровыми и сильными, рассказала начальник отдела семейного воспитания самарского центра Елена БАКУЛИНА. То, что хорошо для младенца, иногда может помочь и взрослому. Попробуйте.

Пестование

Если вы ребенка просто пеленаете, моете и кормите — это вы за ним ухаживаете. Если вы говорите при этом нечто вроде: “Ах ты мой сладкий! Давай-ка эту ручку сюда, а вот эту — в рукавчик. А теперь мы наденем памперс” — это вы его воспитываете: ибо человек должен знать, что его любят, с ним общаются и вообще пора когда-нибудь начать разговаривать.

А вот если вы, умывая дитятю, произносите пестушку вроде:

Водичка, водичка,

Умой мое личико -

Чтоб глазки блестели,

Чтоб глазки блестели,

Чтоб щечки горели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

А делая массаж или зарядку, приговариваете:

Потягушки-потягунюшки,

Поперек толстунюшки.

Ноженьки — ходунюшки,

Рученьки — хватунюшки.

В роток — говорок,

А в головку — разумок…

Так вот, если вы пичкаете ребеночка этими приговорками-пестушками, то вы устанавливаете ритм, включаетесь в общий энергетический поток земли. На земле все подчинено определенным ритмам: дыхание, кровообращение, выработка гормонов… День и ночь, лунные месяцы, приливы и отливы. Каждая клеточка работает в своем ритме. На том, кстати, и строятся заговоры от болезней: ведуны ловят “здоровый ритм” и подстраивают под него больной орган. Так что на каждую болячку — свой стих. Современный городской человек из природных ритмов выбит, он отгораживается от них, а бунтующий организм успокаивает таблетками.

Сорока-ворона

На ладошках и на стопах есть проекции всех внутренних органов. И все эти “бабушкины сказки” — не что иное, как массаж в игре.

Круговые движения взрослым пальцем по детской ладони в игре “Сорока-ворона кашу варила, деток кормила” стимулируют работу желудочно-кишечного тракта у малыша.

На центре ладони — проекция тонкого кишечника; отсюда и надо начинать массажик. Затем увеличивайте круги — по спирали к внешним контурам ладони: так вы “подгоняете” толстый кишечник (текст надо произносить не торопясь, разделяя слоги). Закончить “варить кашу” надо на слове “кормила”, проведя линию от развернувшейся спирали между средним и безымянным пальцами: здесь проходит линия прямой кишки (кстати, регулярный массаж между подушечками среднего и безымянного пальцев на собственной ладони избавит вас от запоров).

Дальше — внимание! Все не так просто. Описывая работу “сороки-вороны” на раздаче этой самой каши деткам, не стоит халтурить, указывая легким касанием “этому дала, этому дала…” Каждого “детку”, то есть каждый пальчик вашего младенца надо взять за кончик и слегка сжать. Сначала мизинчик: он отвечает за работу сердца. Потом безымянный — для хорошей работы нервной системы и половой сферы. Массаж подушечки среднего пальца стимулирует работу печени; указательного — желудка. Большой палец (которому “не дала, потому что кашу не варил, дрова не рубил — вот тебе!”) не случайно оставляют напоследок: он ответственен за голову, сюда же выходит и так называемый “легочный меридиан”. Поэтому большой пальчик недостаточно просто слегка сжать, а надо как следует “побить”, чтобы активизировать деятельность мозга и провести профилактику респираторных заболеваний.

Кстати, эта игра совершенно не противопоказана и взрослым. Только вы уж сами решайте, какой пальчик нуждается в максимально эффективном массаже.

Ладушки

Хироманты (это люди, которые гадают по ладони) зажатый кулак или большой палец, “запрятанный” в кулаке, считают признаком слабоумия либо полного истощения жизненной энергии. “Потому-то, — говорят они, — у младенцев всегда сжаты кулачки. А по мере того как дитя взрослеет и набирается ума, кулачок раскрывается”. Не исключено, что существует и обратная взаимосвязь. Ведь утверждают же и психологи, и неврологи, что мозговая деятельность соотносится с мелкой моторикой (мелкими движениями пальцев). Так что вполне вероятно, что, если ладошка научится раскрываться, то и головка активнее начнет работать.

Тонус мышц и быстрое раскрытие ладошки легче всего нарабатываются при прикосновении к круглой поверхности… К собственной ладошке, к голове или к маминой руке. Для того, должно быть, славянские волхвы и придумали игру в “ладушки”.

- Ладушки, — говорите вы, — ладушки. — И выпрямляете пальчики малыша на своей ладони.

- Где были? У бабушки!- соедините его ручки ладошка к ладошке.

- Что ели? Кашку! — хлопнули в ладоши.

- Пили простоквашку! — еще раз.

- Кыш, полетели, на головку сели! — это самый важный момент: малыш прикасается к своей голове, раскрывая ладонь на круглой поверхности. :

Понятно вам теперь, почему игра называется “ладушки”? Да потому что она налаживает работу детского организма. И, спорим, вы никогда не задумывались о происхождении слова “ладонь”? Центр наладки!

Три колодца

Это, пожалуй, самая забытая из “лечебных игр”. Тем не менее она — самая важная (если, конечно, вы не намерены с детства начать пичкать своего потомка антибиотиками).

Игра строится на “легочном меридиане” — от большого пальца до подмышки. Начинается с поглаживания большого пальца:

- Пошел Ивашка за водою и встретил деда с бородою. Тот показал ему колодцы…

Дальше следует слегка надавить на запястье, прямо на точку пульса:

Дальше следует слегка надавить на запястье, прямо на точку пульса:

- Здесь вода холодная, — нажав на эту точку, мы активизируем иммунную систему. Профилактика простуды.

Теперь проведите пальцем по внутренней поверхности руки до локтевого сгиба, надавите на сгиб:

- Здесь вода теплая, — мы регулируем работу легких.

Пошли дальше, вверх по руке до плечевого сустава. Чуть-чуть нажмите на него (мы почти закончили “массаж легких”):

- Здесь вода горячая…

- А тут кипяток! — Пощекочите карапуза под мышкой. Он засмеется — а это само по себе хорошее дыхательное упражнение.

Начинайте прямо сейчас. В мерзко-простудную осеннюю погоду такие игры весьма кстати: и развлечение, и профилактика от гриппа.

Såg du ett fel?

välj en text med musen och klicka

"ctrl + enter"

fel i användarrecensioner är inte fixade

Ordet "pestushki" kommer från ordet "

att vårda ”, det vill säga att sköta, att höja.

Ryska traditioner och seder för att uppfostra barn

inkluderar en rik och unik upplevelse av att vårda spädbarn. Men i moderna familjer är det sällsynt att hitta små hundar; de har ersatts av moderna pedagogiska leksaker, ljud-CD-skivor, barns pedagogiska videor och flashkort för att memorera ord, bokstäver och siffror från vaggan. Men förgäves. När allt kommer omkring är pestushki en metod för att utveckla ett barn som har slipats i århundraden och testats av många generationer.

Man kan stöta på en sådan åsikt att pestushki är föråldrade och bara behövs "för att klara ett examen vid en lärarutbildning eller ett universitet" eller för att helt enkelt hålla barnet upptaget genom att sätta honom på en ljud-CD med barnens folklore. Vilken missuppfattning !!! Förlusten av kulturen för att vårda ett spädbarn har lett och leder till en ökning av antalet barn med utvecklingsproblem, till en ökning av antalet barn med talhämning (inklusive de med nedsatt ljuduttal), till en ökning av antalet barn som inte talar ett eller två år ...

Vad ger de

små hundar

mamma och bebis? Vad ger vi upp utan att använda husdjur i barnomsorgen? Och varför uppskattar vi inte erfarenheterna från våra förfäder som ackumulerats genom århundradena? Eftersom de förmodligen redan har glömt varför de små stötarna behövs - barnet behöver det först, men barnets mamma behöver det också? Det här är vad jag vill prata om i den här artikeln.

Pestushki

- dessa är små folkloreverk (rim, sånger), där två huvudfunktioner utmärks:

Rytmisk, med ett tydligt uttal av ljud och stavelser och med en överdriven vokalsträckning, en mors eller mormors tal.

Moderns handlingar - strök över barnets armar och ben, massage, gungande barnet - vilket ger barnet nya känslor.

Till skillnad från barn rim, finns det inga aktiva handlingar av barnet själv i pestushkas. I dem "accepterar" barnet bara det som mamman "ger" honom.

Vad ger de små hundarna till barnet?

.Emotionell dialog med mamma.

Mammas röst är bekant för barnet från den intrauterina utvecklingsperioden. Modern forskning visar att mycket små barn skiljer moderns röst från andra människors röster och en mängd olika ljud. Samtidigt är det moderns röst som får dem maximal aktivitet - visuell, hörsel, motorisk. Därför är det mycket viktigt att de små hundarna inte talas av rösten från annonsören från ljud-CD: n, utan av moderns röst. Och ingen kan ersätta en mor för ett barn!

Leder en dialog med barnet i pestushki från de första dagarna av sitt liv, lägger mamman förutsättningarna för en fullständig utveckling av tal och muntlig kommunikation. Dessutom skapar hon emotionell kontakt med barnet, på vilket det beror på hur snabbt och framgångsrikt barnet utvecklas.

2. Utveckling av rörelser hos barnet, berikning av barnets motoriska upplevelse och hans taktila upplevelse.

De små hundarna åtföljs av rörelser i barnets kropp, massage. Dessa känsliga känslor är mycket viktiga för barnets utveckling! Ju mer olika de är, desto bättre utvecklas barnet!

3. I pestushki talar modern till barnet på exakt det språk som barnet upplever bäst för honom och som stimulerar utvecklingen av barnets tal:

Mamma drar vokalljud, och barnet börjar skilja dem från talströmmen: "Dra uuuuuuuuunyushki, väx uuuuuuuunyushki", "Ay - ja - jaaaaaa!" Ja - ja - jaåååååå! " Faktum är att detta sätt att prata med barnet talar till barnet till hans första försök till talaktivitet - surrande, tutande, pladdrande, stimulerar honom att lyssna på vuxnas tal och sedan upprepa ljud och stavelser efter modern. Nästa steg i sådana dialoger kommer att vara namnet när mamman drar ett ljud eller stavelse och barnet kommer att upprepa det. Och sedan lyssnar mamman på de ljud som barnet säger och kommer också att upprepa dem efter honom.

Så här var det tidigare - påminner Karpova Nina Leontyevna (Leshukonsky-distriktet i Arkhangelsk-regionen):

”Ett litet barn talar inte utan förstår allt. Han visar med ögonen, ser uppmärksamt och lyssnar och förstår allt. Och du pratar med honom: “ge-ge-ge! Ba-ba, ba-ba, ba-ba, ba-ba! Mamma Mamma Mamma! Pa-pa-pa-pa-pa-pa! " - så att han redan kunde uttala dessa ord. Han smartar redan, han börjar redan: "Ba, ba, ba, ba ...". Och du kommer inte att prata med barnet, så naturligtvis kommer han inte att prata länge. "

Moderns tal är rytmiskt. Men hur lätt det är för barn att memorera rytmiska dikter och sånger! (och inte bara på modersmålet, utan även på andra språk)

Stavelser och ljud i pestushki upprepas ofta, vilket återigen hjälper barnet att lyssna på dem och snabbt memorera.

I pestushki kan du ändra talets intonation: nu en fråga, sedan ett svar, sedan ilsket, sedan kärleksfullt, sedan glatt, sedan med låg röst, sedan i en hög. Det är tonen, klangen, intonationen som barnet först och främst väljer från talströmmen.

4. I pestushki "programmerar" mamman barnets lyckliga framtid, säger den högt, sätter upp sig själv för att barnets liv kommer att lyckas och önskar detta till sin son eller dotter. Detta är också ett mycket viktigt psykologiskt ögonblick.

Hur använde våra mormor och mormor, våra förfäder pestushki? Hur vårdade de barnen?

Pestushka för tvätt.

De tvättade barnet och sa:

“Guds heliga vatten,

Tvätta Bores ansikte:

Så att ögonen lyser

Så att kinderna blir röda

Så att munnen skrattar,

Att bita en tand!

Så att Boris har ett runt, runt huvud!

Som vatten från en ands rygg, så är allt tunnare från Bori!

Så att du lever och aldrig blir sjuk!

Väx stor och var smart! "

Badhundar.

Med de små hundarnas ord strök de barnet på ryggen, på magen, längs armarna och benen, på huvudet och hällde vatten på honom.

1. Tatyana Iosifovna Boldina (f. 1926), Belgorod-regionen påminner om:

1. Tatyana Iosifovna Boldina (f. 1926), Belgorod-regionen påminner om:

”Tja, låt oss simma, älskling. Nu ska jag bada dig. Låt oss sträcka armarna, räta ut benen så här. Låt oss hälla lite vatten på dig, du blir varm, bra. Här blir du så stor, vacker, så rödaktig, kinder som bullar - det här är så snyggt. Kom igen, barnbarn, kom igen, Tanya. Vilken smart tjej. Ligger lydigt ... Vilken smart kvinna jag har, ser glatt ut med ögonen. Jag satt i brickan och nu tvättar vi dig med rent vatten. Så här:

Vatten från gogolen,

från gogolikha - vatten,

Och från Guds tjänare Tanechka -

all börda!

Lite vatten - under hyllan,

Och Tanechka - på hyllan.

Lite vatten ligger under.

Och Tanechka är högre!

Här är en nybörjare! Jag tvättade, låt oss komma ut. "

2. När ett barn tvättades i ett badhus (Arkhangelsk-regionen) dömdes det alltid. Först sätter de barnet på knäna och börjar ta med handtaget med benet och knåda det så här: ”Rake hands! Ben - goUlki! ". Sedan gnuggades barnet och sa: "Han tvättar, ångar, ska sova - för sömn, för vila, för lycka, för hälsa, han sover på natten, växer med timmen." Och när de hällde det ur en skänk, sa de: ”Det finns vatten från gogolen, vatten från svanen och all tunnhet från dig! Att sova, till hälsa, till Guds stora nåd, till föräldrarnas glädje! Gå bort, all smärta och sorg, in i den mörka natten! "

Piggies för gymnastik och barnmassage.

1.När barnet ligger på ryggen måste han tas i benen (vid anklarna) och, i hundens rytm, slå benet mot benet:

Dap, Dap, Dap.

Vi sprang till gångbron.

Tappade en känga.

2. Låt barnets armar röra sig "som ankor som klappar med vingarna." Efter det lägger vi handtagen på barnets huvud.

Kshi, kshi, skatter!

Kshi, kshi, vitsidig

Vi flög, vi flög

Vanya satt på huvudet!

De satte sig ner, satte sig,

Vi sjöng sånger

Och sedan flög vi!

Gässen har kommit

De satt på huvudet.

Vi satte oss ner och satte oss ner.

Låtar började sjunga.

Och de flög igen!

3. Vi sätter barnet på knä och svänger, som om han kör över stötar. Sedan flyttar vi isär knäna och barnet "faller i hålet" (håller i handtagen, vi kastar ner barnet)

Av koch-kam, av koch-kam,

På små toppar.

In i hålet - boouuuuuh!

Och det finns en tupp!

Vi körde, vi körde

För valnötter

Över stötar, över stötar,

På små stubbar.

In i hålet - boouuuuuh!

4.Tryck fingrarna på barnets klackar i takt med den lilla hundens ord

Några ben!

Jag går till banan!

Slå, slå, chebotok!

Ge mig en hammare, Vanya!

5. Vrid barnets huvud något åt ​​höger och sedan till vänster och säg den lilla hundens ord:

Torn, torn.

Vi satt på kaminen.

Vart gick Tanya (barnets namn)?

Torn, släp,

Spotta huvudet!

Torn, torn Snurrade två veckor!

6. Vi sprider långsamt barnets armar åt sidorna och korsar dem sedan på bröstet: “Tyayayaniiiii hoooolstyyy! Tyayayaniiii hoooolstyyyyy! Dra, dra, dra! Poklaaaadyvay över! "

Uppenbarligen, om dessa rörelser ägde rum i fullständig tystnad eller under redogörelsen, skulle talutveckling inte diskuteras. Här bemästrar barnet ordförrådet, berikar det med ord som betyder längdmått etc. Särskild uppmärksamhet bör ägnas ordformerna - smärre suffix, varav många berikar vårt tal betydligt.

Konstnärlig och estetisk utveckling.

Och lilla kattens meow meow, 7. Vi flyttar barnets ben mot oss och bort från oss själva när det ligger på ryggen (du kan göra "cykel" -rörelsen)

Deri-deri-derka!

Yegorka kommer!

På en grå häst

I en ny hatt.

- Åh, hur söt kråkfoten!

Med skägg. Med en mustasch!

- Åh, hur söt kråkfoten!

Deri-Deri-Feet!

- Åh, hur söt kråkfoten!

8. När barnet lär sig att rulla över från rygg till sida och på magen, gör sedan övningen "Rullskridskor". Barnet ligger på ryggen. Den kan lätt rullas från sida till sida i en eller annan riktning.

- Åh, hur söt kråkfoten!

“Kaaaaaty-pokaaaty. Brudgummen bogaaaty! Kaaaty-katyshook! Andrey - zhenisoooook! "

9. Vi knackar på barnets rygg och säger:

- Åh, hur söt kråkfoten!

Vad finns i puckeln?

- Åh, hur söt kråkfoten!

- Pengar.

- Åh, hur söt kråkfoten!

- Vem gjorde det?

- Farfar.

- Åh, hur söt kråkfoten!

- Vad gjorde du?

- Åh, hur söt kråkfoten!

- Med en slev.

- Ge det till mig! Ge det till mig!

10. Träna från barnets första dagar. Mamman stryker barnet på sidorna från armhålorna till klackarna, sedan slår benen, armarna och slår huvudet. Som svar på detta sträcker barnet sig reflexivt, räcker benen och armarna. Vi pratar med den lilla hunden, strök barnet och sträcker ut vokalljud.

Jag ska sipuuuuuunyushki. Porastuuuuuuunyushki!

- Åh, hur söt kråkfoten!

Och i benen - gouuuunyushki. Och i händerna - hvatuuuuuuunyushki!

- Åh, hur söt kråkfoten!

Och i munnen - talkoooooooook! Och i huvudet - mindoooooooook! "

Dra-dra-dra

På Katyusha porastuuuuuushenki!

Väx upp, dotter, zdorooooooovaya!

- Åh, hur söt kråkfoten!

Som ett sadoooo äppelträd!

- Åh, hur söt kråkfoten!

11. I "Mesh deg" -stötet rullar vi mycket försiktigt och försiktigt över barnets huvud från handflata till handflata.

Jag blandar, jag blandar degen!

Det finns en plats i ugnen!

Jag bakar, bakar, limpa!

Fortsätt, fortsätt!

12.I nästa stöt flyttas barnets armar mot och bort från sig själva.

Tratataaaa! Tratataaaaa!

Välkommen reshetaaaa!

- Åh, hur söt kråkfoten!

Så mjöl, starta pajer!

- Åh, hur söt kråkfoten!

Ay-tpruki-tpruki-tpruki!

- Åh, hur söt kråkfoten!

Jag har sått plågor!

- Åh, hur söt kråkfoten!

Jag knådade pajerna!

Vetejäst!

Kan inte hålla dig på tyglarna!

- Åh, hur söt kråkfoten!

Små små tjejer.

Ostkakor bakade!

- Åh, hur söt kråkfoten!

Cheesecakes-kolobushechki!

- Åh, hur söt kråkfoten!

Till vår Andryushechka!

- Åh, hur söt kråkfoten!

13. I takt med den lilla hundens knackar de försiktigt med handflatan och sedan barnets armbåge på bordet:

- Åh, hur söt kråkfoten!

Ay-tukii-tukii-tukii.

- Åh, hur söt kråkfoten!

Hammarna knackade!

- Åh, hur söt kråkfoten!

Vi började spela armbågar!

- Åh, hur söt kråkfoten!

Knock-knock-lo-ko-tok!

Snart är Masha ett år gammal!

14. När barnet ligger på ryggen och går, lutar de sig över honom så att han fokuserar på sin mors ansikte och talar tydligt och sträcker ut vokalerna (säger och strök barnet):

Guli-guli-guliyoyoyoyonochek!

- Åh, hur söt kråkfoten!

Guli-guli-goluboyyonochek!

- Åh, hur söt kråkfoten!

Sjung, sjung, goodooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo

Söt. Prigooooozhenky!

- Åh, hur söt kråkfoten!

Så att du är frisk!

- Åh, hur söt kråkfoten!

15. När barnet ligger på ryggen, stryka magen moturs och säg:

- Åh, hur söt kråkfoten!

Ganska bra!

- Åh, hur söt kråkfoten!

Ganska snyggt!

Smal smal!

Kära släktingar!

Åh, du är min son - en vete!

- Åh, hur söt kråkfoten!

Azurblomma, lila blomma!

- Åh, hur söt kråkfoten!

16. När barnet ligger på ryggen, "steg" med fötterna på sängen:

- Åh, hur söt kråkfoten!

Eh, trampa, fot!

Trampa ner!

Hur bra är Katyusha-

Vår lilla!

Top-top-top, top-top-top!

Varje stöt talas rytmiskt, något med en sångröst, vilket påverkar utvecklingen av barnets musikalitet.

Jag rekommenderar starkt alla mödrar, mormödrar, lärare att bekanta sig med böckerna från O.Yu. Botiakova. "Mammas massage med barnrym" och Naumenko G.M. "Folkvisdom och kunskap om barnet." I dem hittar du många små stöt för små barn.

Meningar, pestushki, barnkammarrim var nära förknippade med det ryska folkets traditioner och seder. Under det första året av ett barns liv var sådana viktiga händelser den första tanden och det första steget.

När vuxna såg barnets första tand sa de:
Väx-väx, tand. Hård som en ek!
Och var noga med att köpa en present så att tänderna blir starka. I Vladimir-regionen köpte den som först såg en tand något vitt material för en babys skjorta. I Arkhangelsk-regionen presenterade den som först kände den första tanden ett bälte för en skjorta. De bakade en paj som kallades "tand" och gästerna tog med pepparkakor, rullar, pajer. I Vologda-regionen köptes en silversked för den första tanden. Och här är hur de stimulerade barnet till första steget. Kommer ihåg Spravtseva Haritina Ivanovna (f. 1912) Bryansk-regionen:
”När ett barn först står upp på fötterna säger du: Åh, uppfödningar,
Snart är pojken ett år gammal! Stå upp på ryggen
Ta ut taket.
När vuxna såg barnets första tand sa de:

Stå upp och högre

Du kan nå taket! Och du kallar honom till dig för att gå: ”Kom igen, små, gå, små! Tja, med små ben! Kom igen, kära, snygg, snygg! " Och sedan kysser du honom, och du har barmhärtighet och smeker, och du ger honom goda saker. Det är som att han bara kliver lite. Och du köper definitivt en ny sak för honom, en ny sak, någon form av skor på benen där, så att han kan stå på benen och springa längs vägen. " Och flickan fick höra annorlunda. Boldina Tatyana Iosifovna, Belgorod-regionen (född 1926) påminner om:

”Kom igen, Tanechka. Hon kom upp. Låt oss stå på benen. Tja dybkI-dybkI-dybkI! Du kan stå på ryggen. Gå sedan över med foten. Hur ska vi gå? Låt oss försöka, försök. En, två ... oh-oh-oh, föll! Det är okej. Nå upp! Tillbaka till botten. Åh. Smart flicka. Tja, vilken smart tjej! Snart kommer du att springa med oss:

”Ja. upprätt, upprätt, upprätt. I morgon är Tanya ett år gammal! .Låt oss köpa en halsduk till Tanya!

En blomma över hela mitt huvud! " När barnet började gå åtföljdes hans första steg av "bindning" för att ge barnet möjlighet att "gå snabbt och snabbt." För att göra detta gjorde de vuxna en rörelse mellan barnens ben som imiterade klippning, varför åtgärden kallades "klippa fjäderbandet". De gjorde det också i de fall då barnet inte började gå på länge.

Vaskina Klavdia Petrovna (född 1927), Volgograd-regionen, påminner om: ”Titta! Vår Vanya går! Kom igen, ta det första steget! - Så fort han klev, och mellan benen med en kniv på marken, ett kors. - Tja. Allt, klippa Vanyas obligationer. Nu kommer han att gå, han kommer att springa, han kommer att stå stadigt på benen. Gå, Vanya! " Spädbarnet slutade med tonsur. Detta var namnet på ritualen för den första klippningen av barnet, som ägde rum när barnet var ett år gammalt. Den här tiden är ingen slump, eftersom det är året som barnet utvecklar mycket viktiga mänskliga egenskaper - tal och promenader. Men oklippt är ett tecken på naturen - djur, brownies, goblin. Fram till ett år klipptes inte barnet och hårborttagning ansågs vara ett tecken på att tillhöra den mänskliga världen. Under tonuren sades barnet på ett fårskinn som vändes upp och ner. Barnet klipptes av faddrarna, eller barnmorskan eller fadern, men inte mamman. Först klipptes korset och sedan klipptes det återstående håret. Sedan satte barnet på sig en ny skjorta, ett kors och bältade. Om barnet före ceremonin var en fråga för vuxna, efter det var han redan en aktiv varelse. Efter tonuren ansågs barnet vara en person som kunde röra sig självständigt, äta, förstå tal och tala. Spädbarn är över.

Behöver vi kunskap om denna förfäders erfarenhet? Kommer våra barn, barnbarn och barnbarnsbarn att vårda sina barn? Varför är pestushki intressant för dig? Jag uppmanar dig att diskutera detta i kommentarerna. Du hittar en samling pestlings i videon "Nursing babies" i min artikel "Monthly baby"

Få NY GRATIS LJUDKURS MED SPELAPP "Talutveckling från 0 till 7 år: vad är viktigt att veta och vad man ska göra. Fuskark för föräldrar" Klicka på länken eller kursomslaget nedan till

gratis prenumeration Kursförfattare - Valasina Asya, kandidat för pedagogisk vetenskap, författare till webbplatsen "Native Path" Är en av de äldsta genren i rysk folklore för spädbarn. Dessa är korta rim och sånger som mamman följer med fysiska rörelser, övningar som bidrar till barnets utveckling. Ordet "pestushki" kommer från ordet "vårda", det vill säga att sköta, att höja. I ryska traditioner och seder för att uppfostra barn finns det en rik och unik upplevelse av att vårda spädbarn.

Smågrisar är en hundra år gammal metod för spädbarnsutveckling, testad av många generationer. De ger en känslomässig dialog med modern, utvecklar barnets rörelser, berikar hans motoriska aktivitet och känsliga känslor. I pestushki talar mamman till barnet på exakt det språk som är bäst accepterat av barnet och som stimulerar utvecklingen av barnets tal. Att säga de små hundarna, "programmerar" mamman så att säga barnets lyckliga framtid och talar om den högt.

Pestushki skiljer sig från plantskolor eftersom det skapas en spelsituation i barnrymmen, vilket ger ett medvetet svar från barnet. Ett klassiskt exempel - "Ladushki", "Magpie-crow". Det finns en skillnad mellan små pestushki och barnrym, men det är obetydligt.
Puffar
De små, De vackra, De små - de små, Munnen - praten, Och sinnet - huvudet.
Potyagunyushki - Porastunyushki, över - fett, och i benen - vandrare, och i händerna - greppade, och i munnen - prata och i huvudet - sinnet.
Längs - blandning av stubbar, över - bbw, pennor - öronproppar, ben - löpare, ögon - fläck, Rotok - prat.
På de små sissiga dryckerna, på Petenka nyanserna.
Tvättning

Vid gryningen i skogen tvättar igelkotten somna, mor-igelkotten tar handfatet, gnuggar igelkottens nosparti.

Vattenvatten, tvätta ansiktet, få mina ögon att lysa, att göra mina kinder rodna, att skratta min mun, att bita en tand.

Vattnet flödar, barnet strömmar, vattnet är från en ands rygg, du är tunn, vattnet är nedåt, barnet är uppåt.
Pip
Näsan mötte näsan, näsan stod och sedan sa han "hej", näsan kysste det hela!
Tut, tut, nasopsyrka - Till höger är ett hål, till vänster är ett hål Och vid klockans spets ringer det själv när det vill.
Kinder
Kindar, söta kinder, känsliga som kronblad. Kind - en och kind - två! Det är dags att kyssa!
Öron
Vilka är dessa två skal på huvudet på sidorna? Dessa är små öron: De fångar upp ljud här och där!
Alla kan höra öronen perfekt, Våra öron lyssnar inte! När ögonen sover snabbt, öronen skyddar mamma.

Hår

Flätor-spikelets, hår kommer att växa tillbaka! Tvätta dem med tvål och kamma söta.

Huvud
"Ja, ja, ja!": Vi nickar upp och ner. "Nej, nej, nej!": Vi skakar åt sidorna. Vad gör vi med dig? Naturligtvis, vårt huvud!
En ängel flög till oss, satt på vår högra strumpa, gungade och tog av, satte sig på huvudet.

Ögon

En mej flög till oss och satt på Vanyas ögonfransar och stängde ögonen med vingar så att Vanya kunde drömma om sagor.

Nacke
Jag blir lite längre - jag ser allt på bordet! Jag sträcker mig, jag kan få det ... Och medan jag drar i halsen.
Nacke

Hängare

En man har två vackra axlar. När vi inte vet något, rycker vi på axlarna!

Och slutligen

Fingrar

Hugga ved för en stor (tumme), och du bär vatten (pekfinger), och du värmer kaminen (ringfinger), och du sjunger sånger (lillfinger). Sjung sånger för dans, för att roa dina bröder!

Här är det första fingret - det är stort, pekfingret är det andra, det tredje fingret är långfingret, det fjärde är ringfingret och det femte är lillfingret, det är litet, rödigt.
- Finger-boy, var har du varit? - Jag åkte till skogen med den här broren; Jag lagade kålsoppa med den här bror; Jag sjöng låtar med den här broren; Jag åt gröt med den här broren.
Detta finger är farfar, Detta finger är mormor, Detta finger är mamma, Detta finger är pappa, Detta finger är jag, Det är min hela familj!
Pennor
Här är det första fingret - det är stort, pekfingret är det andra, det tredje fingret är långfingret, det fjärde är ringfingret och det femte är lillfingret, det är litet, rödigt.

Våra händer kan göra så mycket: Ta, kasta, hålla och röra! Under Antoshkas dragspel, Hands - klappa i handflatorna. Och under "Little ducklings", kommer de att grymta tillsammans och ta av!

Handtag, handtag, alla grepp Håll fast vid mamma kramar, Vi drar upp handtagen, snart kommer vi att växa upp till alla!
Ben
Vi går med benen: topp-topp, Vi hoppar-hoppar: hoppar-hoppar! Vi springer, vi dansar - Vi tränar våra ben!
Ben-ben, stampare! Hoppning, ärenden. Benen blir starka, snart kommer de att springa snabbt!

'' Hej, bra gjort smed! '' Hingsten har slappnat av. Du biter honom igen! "Varför inte skonar honom! Här är en spik, här är en hästsko. En gång!" Två! Och du är klar!

Smida, smida ett ben På den långa vägen, är det nödvändigt att smida en konik, Att övernatta långt borta.
Stora ben Gick längs vägen: To-op, to-op, to-op. Små ben Löp längs vägen: Top-top-top, Top-top-top, Top-top-top.
Ben, ben, vart springer du? In i skogen, vid mittar - Häft att sy, för att inte leva kallt. Ben, ben, vart springer du? Till skogen, till borok, Svamp, bär att samla in Ja , behandla Vanyusha.
Dans, ja dans, Dina ben är bra.
Hälar
Klackar, rosa klackar, Låt oss leka gömma med mamma! Mamma gömde sig: gök! Jag kan hitta henne!
Mage
Allt som munnen äter faller i magen och magen blir full, om vi äter - med aptit!

Den här mjuka magen gav oss en flodhäst! Om du kysser magen kommer barnet att skratta.

Tillbaka
Att vara smal tillbaka, att glömma trötthet - Börja dagen med en uppvärmning, ja, på natten - vila!
Igelkottet har ett borst, vår släta rygg! Här körs en tusenfot - Det här är min mors handflata.
Visa, se, se, se, jag hamrar visparna, jag hamrar klockorna, jag spikar ner den!
Ha kul med små barn.
- Puckel! En puckel! Vad finns det i en puckel? "" Pengar! "" Vem gav det? "" Farfar. "" Är det mycket? "" Hundra rubel!

Röv

fysisk utveckling

Vi kommer att sitta på röven, vi ska klä dockan: Här på halsen - pärlor, och på röven - trosor!

Kuddspel
Slaktkroppar, tutu, satte dig på kuddarna Flickvänner kom, tryckte av kudden!
Tyushki, älsklingar! Är älsklingarna glada? Jag kommer att uppfostra min dotter I en sval kruka, Boo! Nedför backen föll ner!
Slaktkroppar, tutu, satt på kudden, flickvänner kom, tryckte den av kudden.
Vad är en "stöt" och hur hjälper den att uppfostra ett barn?
Mycket ofta tröttnar föräldrar på rutinmässiga aktiviteter, upprepas från dag till dag. Naturligtvis kan du bjuda in en massageterapeut till ditt hus eller ta en promenad med din baby för en massage, men ingenting kan ersätta mors händer. För att detta ska ge glädje åt båda, föreslår vi att du gör övningar med de små hundarna. Ordet "pestushki" härstammar från verbet att vårda - att sköta, bära på händerna, öva.
Piggies är korta, rytmiska låtar som åtföljer en vuxens barnomsorgsaktiviteter. Och om en vaggvisa sjunger före sänggåendet för att lugna barnet, är det lilla skadedjuret i ögonblicket av uppvaknande, vakenhet dagtid och föreslår aktiv interaktion mellan en vuxen och en baby.
Sjuksköterskan kombinerar mirakulöst taktil och emotionell kontakt med ordet och den känslomässiga bild det förmedlar. Det viktigaste är att barnet känner kroppens delar i levande kontakt med moderns händer, i nära emotionell interaktion med henne. Barn som inte har fått denna upplevelse av kropps-taktil interaktion upplever därefter "taktil hunger", smälta lärare, krama mjuka leksaker.
Vi börjar med allmänna rörelser.
Barnet vaknade eller tvärtom lade sig och blev nyckfull, så hjälper vi honom, lägger honom på ryggen, får ögonen i ögonen, ler och börjar träna. Låt oss stryka den längs hela kroppen från topp till botten och säga:
Pottyagunushki,
Och i huvudet - ett sinne
(strök på huvudet).
Och i munnen - prata, (vidrör barnets mun)
Och i händerna - katuchnushki,
(låt barnet ta tag i fingrarna och dra mot oss)

Och i benen - vandrare,

(knackar på fotspåren)
Över den feta kvinnan

Så i ett spel med en mamma lär sig ett barn för första gången att han har armar och ben och varför han behöver dem. Den vuxna förklarar att armarna är "gripande", och benen är "vandrare", att i munnen - "prata" och i huvudet - "sinne". Om du griper instinktivt efter dina fingrar förstår barnet att det här är hans händer om du drar dem något mot dig. För bildandet av en meningsfull bild av din egen kropp är det mycket viktigt att enskilda delar av kroppen i pestushki namnges och förknippas med en specifik plats på barnets kropp.

Vi tar barnets händer i våra och sprider dem försiktigt vid sidorna och för samman dem och säger:

Добавить комментарий