Barnerim og vitser: hva er forskjellen og hvordan du kan finne på dem - Dikt for barn

Barnerim og vitser: hva er forskjellen og hvordan du finner på dem

“Far - favn! Mor - en forståelse! Bror - forstå! Til søsteren - en forståelse! Og Vanechka - plikt, plikt, plikt! "Et barnerim, pestushka, en vits, skjønnlitteratur - alt dette er små folklore genrer. Hvordan skille det ene fra det andre?

Vi finner ut av det selv og presenterer tekstene til 40 folkevitser. For skolebarn - for leseleksjoner og for barn - bare for moro skyld.

Forskjellen mellom en vits og et barnerim og pestushki

Tekstene til alle tre sjangrene er korte rim. Pestushki (fra ordet foster , det vil si barnevakt, pleie) ledsages av babyens handlinger: fysiske øvelser, hygieneprosedyrer, stryking. For eksempel:

Lukter, sifoner,

I bena på hobbyen, Snakk i munnen din, Og i hodet på sinnet. Barnerim - dette er spillesanger for eldre barn, fra 6 måneder til 3 år. Hovedtrekket deres er at de blir ledsaget av spillhandlinger bevegelser av fingre, hender og føtter. Barnerim kan lære et barn om telling, oppførsel, størrelsesforhold. De mest kjente eksemplene på sjangeren: “ spillhandlinger Magpie kråke spillhandlinger "," Det er en horngeit

Greit

Over humper, over humper ". Disse og andre barnerim er samlet på nettstedet vårt: Og det er ikke alt! Vitser (fra ordet "bayat", dvs. å snakke, til setning) - dette er mer komplekse humoristiske rim og setninger for barn. Hovedforskjellen deres fra barnerim er at de ikke relatert til spillet

og visse bevegelser. En vits har vanligvis et fascinerende eventyr

“Far - favn! Mor - en forståelse! Bror - forstå! Til søsteren - en forståelse! Og Vanechka - plikt, plikt, plikt! "

plott

... Ofte er dette en fiksjon, en formskifter, noen ganger en morsom dialog.

Russiske folkevitser

- Å, hvor søte kråkeføttene!

- Spiste du dem?

- Nei, det gjorde jeg ikke, men onkelen min så hvordan herren vår spiste.

***

Ay, dudu, dudu, dudu!

En ravn sitter på et eiketre.

Han spiller trompet

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Sølv.

Meislet rør,

Forgylt.

Stemorsblomster

Vi kjøpte en slede

Vi satte oss, la oss gå

Vi kjørte til bestefar:

- Bestefar, bestefar,

Hva vil du bestille oss?

- Sett deg i hagen,

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Spill dudu

For at bestemor skal stå opp

Hun ga kyllinger korn.

- Hvem vil du være?

- Elizar.

- Hvor skal du?

- Til basaren.

- Hva har du med deg?

- Rug.

- Hva vil du ta?

- En mynt.

- Hva vil du kjøpe?

- Pannekake.

- Hvem skal du spise med?

- Å, hvor søte kråkeføttene!

- En.

- Ikke spis alene,

Ikke spis alene!

Reven gikk gjennom skogen,

Jeg trakk klokkene til sangen,

Reven rev stripene,

Reven vevde skulderbladene.

For meg selv - to,

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Ektemann - tre

Og barn

På sandaler.

Ektemann - tre

- Lille kattunge-murysonka,

Hvor var du?

Ektemann - tre

- På fabrikken.

Hva gjorde du der?

Ektemann - tre

- Jeg malte melet.

Hva er laget av mel bakt?

Pepperkaker.

... Vi samler og sprer penner så mange ganger det er hyggelig og nyttig for barnet. Derfor vil vi få tid til å liste opp alle familiemedlemmer som babyen kjenner og elsker.

Hvem spiste du pepperkakene med?

- En.

- Ikke spis alene! Ikke spis alene!

Tili-bom! Tili-bom!

Kattens hus brenner

Det er en søyl av røyk!

Katten hoppet ut!

Øynene hennes bulet.

En kylling med en bøtte går

Hell over kattens hus

Og hesten - med en lykt,

Og hesten - med en lykt,

Og hunden - med kost,

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Grå zayushka med et blad.

Tid! Tid!

Og brannen slukket!

Å, doo-doo, doo-doo, doo-doo ...

Hyrden har mistet pipen.

Og jeg fant et rør

Jeg ga den til gjeterinnen.

- Kom igjen, kjære gjetergutt,

Du skynder deg til enga.

Der ligger Burenka

Han ser på kalvene,

Men han går ikke hjem

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Melk bærer ikke.

Vi trenger å lage grøt,

Gi Sasha mat med grøt.

- Hvor, Misha, skal du?

Hvor kjører du?

- Klipp høy.

- Hva trenger du høy til?

- Gi kyrne mat.

- Hva vil du ha kyr til?

- Å, hvor søte kråkeføttene!

- Melk.

- Hva trenger du melk til?

- Å mate gutta.

Banker, snubler nedover gaten:

Thomas kjører en kylling

Vi trenger å lage grøt,

Timoshka på en katt

- Hvor, Misha, skal du?

På et buet spor.

- Klipp høy.

- Hvor, Foma, skal du?

- Jeg skal klippe høy.

- Gi kyrne mat.

- Å, hvor søte kråkeføttene!

- Melk.

- Hvorfor melk?

- Å mate barna.

- Fedul, som pisset leppene hans?

- Kaftanen brant gjennom.

- Kan jeg sy det opp?

Denne veldig enkle støten er faktisk full av mange forskjellige betydninger og hjelper til med å utvikle et barn på mange forskjellige områder.

- Ja, det er ingen nål.

- Er hullet stort?

- En gate ble igjen.

- Jeg tok en bjørn!

- Så ta meg hit!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

- Det fungerer ikke slik.

- Så led deg selv!

- Han vil ikke slippe meg inn!

- Hund, hva bjeffer du?

- Å, hvor søte kråkeføttene!

- Jeg skremmer ulvene.

- Hunden som stakk halen?

- Jeg er redd for ulv.

- Peki-pannekaker.

- Å, hvor søte kråkeføttene!

- Jeg vil gjerne bake -

ja nei mel.

- Så og så kvikk.

Selv på en hoppe,

En kone på en ku

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Gutter på kalver,

Tjenere på hunder

Katter på kurver.

Gjess i en harpe,

Ender i harmoni

Ravner i bokser

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Kakerlakker på trommer

Geit i en grå sundress,

En ku i en matte, den dyreste av alle.

Som Marfusha for Peter

Kokt, bakt

Nittito pannekaker

Så,

To kummer gelé,

Femti paier -

Jeg fant heller ikke spisere.

kanin

Jeg løp over feltet.

Jeg løp ut i hagen

Fant en gulrot

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Fant en kål, -

Sitter, gnager.

Aja! Det kommer noen!

Byen er tom, og i byen er det en busk,

En gammel mann sitter i en busk, og en izzer lager mat.

Og en skrå hare løp bort til ham og ba om en rotte.

Og den gamle mannen beordret de benløse å løpe,

men den armløse tar tak

og legg naken i brystet.

- Bestemor Ulyana,

Hvor har du vært? - Gikk.

- Å, hvor søte kråkeføttene!

- Hvilket mirakel så du?

- Rypekylling

Med en cockerel i en droshky.

På grunn av skogen, på grunn av fjellene

Bestefar Egor kommer.

Selv på et tøffel,

Kone på en ku

Barn på kalver

Barnebarn på barn.

Vi kjørte av fjellet

- Å, hvor søte kråkeføttene!

De brann

De spiser grøt

Lytt til et eventyr.

På gårdsplassen til kammen

En furry på gårdsplassen

Går med kyllingene.

Litt barn gaper

- Å, hvor søte kråkeføttene!

De spiller skøyer og stikker av,

Nå roper han til ham:

Hvor-hvor-hvor-hvor!

Vertinnen vår

Hun var skarp

Alle i hytta er en jobb

For ferien jeg ga:

Hunden vasker koppen med tungen,

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Musen plukker opp smulene under vinduet

Katten klør labben på bordet,

Kyllingen feier en halvmatte med en kost.

Jeg er en smart, smart kvinne

Hele gaten vet om det:

“Far - favn! Mor - en forståelse! Bror - forstå! Til søsteren - en forståelse! Og Vanechka - plikt, plikt, plikt! "

Hane og katt,

Bror Ermoshka

Ja, jeg er selv litt.

- Ulyana, Ulyana,

Hvor har du vært?

- I en ny landsby.

- Og hva så du?

- And i skjørt,

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Kylling med øreringer

En gris i en matte

Ikke dyrere enn henne.

Å du, Vassenka, min venn,

Ikke løp til enga

I den bratte kysten.

Musen vil spise deg

Eller en svelge

Eller en grå topp

- Å, hvor søte kråkeføttene!

På grunn av bushen,

Enten en hvit hund

Fra under broen.

Her er en ugleugle -

Stort hode

Sitter på et tre

Snu hodet.

Ser i alle retninger

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Og han sier til alle:

- Ingen slår uglen

Og kjemper ikke for ørene.

Alle fuglene fløy sammen:

Søster tap dansere,

Kjæreste gjøk;

Spurv-svoger

Jeg skrudde øynene opp;

Kråkebrud

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Hun satte seg.

Bare det er ingen brudgom.

Skal jeg ringe en hane?

Under busken ved stien

Det var bøfler.

De kuttet en stang

- Å, hvor søte kråkeføttene!

De hørtes en fløyte.

Du surrer, surrer, surrer,

Ha det gøy med små barn.

Hopphopp!

Ung trost

Jeg gikk etter litt vann

Fant en ung mann.

Ung

Liten -

Seg selv fra toppen,

Hodet med en gryte.

Molodicka-ung

Stjerner flyr fra himmelen.

Jeg gikk etter ved

Fanget på en stubbe

Stod hele dagen.

Kvinnen satt på en krok,

Jeg gikk til den gamle mannen.

Old Man Cornil

Det ble matet smågris.

Stripete griser,

De ser på himmelen.

De ser på himmelen -

Stjerner flyr fra himmelen.

Stjerner flyr fra himmelen

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Faller fra hverandre

Stripete smågriser

Spre!

Over Moskva

Broene ble lagt:

Mesteren red,

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Han knuste kakerlakk.

Jeg så og hulket:

"Jeg har ikke sett ham! .."

De sendte den unge kvinnen

Under en høyde i vannet.

Og vannet er langt borte

Og bøtta er stor.

Katya vår vil vokse opp

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Katya vil få styrke

Vil gå på vann

Bruk røde bøtter.

Det er en cockerel,

Sidehette,

Rødt skjegg,

Beinhode,

Han reiser seg selv tidlig

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Og lar ikke andre sove,

Sitter på gjerdene

Roper mest av alt.

Å, det skjedde problemer:

Vannet tok fyr.

Passert ved siden av

En pensjonert soldat.

Pensjonert soldat Taras

Jeg reddet elven fra bålet,

Brannen er slukket

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Han fortjente berømmelse for seg selv:

"Taras grå

Han la ut vannet med skjegget! "

Agurk, agurk!

kognitiv utvikling

Ikke gå til det -

Der bor musa

Det vil bite av halen!

Det er en murava i lysingen,

En ugle lever på et eiketre

Bor, lever,

Duken broderer:

Nål tyk-tyk -

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Gidder ikke;

Skarp tyk-tyk -

Setter over.

Det er en stubbe i sumpen

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Han er for lat til å bevege seg.

Nakken slenger ikke

Og jeg vil le.

- Hushjelp, hushjelp,

Gå og få litt vann!

- Jeg er redd for kreft!

Kreft i sumpen

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Slag på brettet:

Faen-tah-tah!

Frykt, frykt, frykt!

Et skip løper over det blå havet

Den grå ulven står på nesen,

Og bjørnen fikser seilene.

Zayushka fører båten ved tauet,

Kantarellen ser lurt ut bak en busk:

Hvordan stjele en kanin

  • Hvordan rive av tauet. Hvordan komme opp med en barnerim eller vits Andreklassinger blir ofte bedt om å komponere sitt eget barnerim eller vits fra et bilde. Her er noen tips.
  • For barnerim er viktig spillbevegelser ... Ta utgangspunkt i ethvert fingerspill eller et kjent barnerim. Endre tegnene og teksten i den, og la bevegelsene ligge. For eksempel: ikke skjære, men ekorn, kokt ikke grøt, men suppe ... osv. Generelt kan ethvert kort rim betraktes som et barnerim. Det viktigste er å holde seg munter rytme, kortfattethet
  • , nevn typisk folklore tegn : dyr, fugler, familiemedlemmer og barn med russiske navn. Det er enda lettere å skrive en vits. Det viktigste er at det har mer handling
  • enn beskrivelser, og et komplett morsomt plott. En vits kan være uten rim (i dette tilfellet er det bra å lage det i form dialog ). Hvordan oppnå en komisk effekt? Kombiner det ugyldige, snu det vanlige snu opp ned,
  • få heltene til å gjøre det de aldri har gjort. Barnepoesi er også mye lånt fra folkevitsen (“

Sjokolade vokser i hagen i hagen ...

").

Hyppige plott av vitser: dyr gjør husarbeid; alle reiser i rare kjøretøyer (kylling, pinne osv.); alle spiller forskjellige musikkinstrumenter; en karakter ber en annen om detaljene i en merkelig situasjon.

Hvis du og barnet ditt har komponert dine egne barnerim og vitser, kan du dele dem i kommentarene!

Tonje

09/25/2020

Forumdiskusjon ("relatert" emne)

FOND OG FÅR: HVA ER FORSKJELLEN OG HVORDAN DU KOMMER OPP DEM

https://sibmama.ru/pribautki.htm

🐷 - Ulyana, Ulyana,

Hvor har du vært?

- I en ny landsby.

- Og hva så du?

- And i skjørt,

En kylling i øreringer

En gris i en matte

Ikke dyrere enn henne.

🎉 Barnehage, pestushka, vits - alt dette er små folklore genrer. Hvordan skille det ene fra det andre? Vi finner ut av det selv og presenterer tekstene til 40 folkevitser. For skolebarn - for leseleksjoner og for barn - bare for moro skyld.

Nika'el

Vi er glade for å spille greit, og fra skjære klemmer små vesker og det er det.

Og vi synger fremdeles slike koser:

Trekk-puffing,

Hvem er søt på puten?

Hvem soler her i barnesengen?

Hvem rosa hæler er her?

Hvem våknet her,

Hvem smilte sånn til mamma?

Og hvem elsker mamma så mye?

Handlingen med å spre armene til sidene er assosiert med prosessen med å måle den imaginære lengden på lerretet, hver sving av armene er ledsaget av setningen "fathom". Det eldgamle lengdemålet er en forståelse som tilsvarer hele spenningen til en voksens armer. Det vil si at barnet får kunnskap om lengdemål, og om metoden for å måle det.

Her hvem er den mest elskede!

Og min spiller ikke noe bra. Vil ikke. Han liker å klappe i håndflaten, og jeg må fjerne hånden raskere.

Veldig nyttig tema for meg, takk

Vi elsker å gå opp trappene med ord.

Trinn for trinn

Jeg går litt etter litt

Høyere, høyere går jeg

Jeg er ikke redd for at jeg skal falle.

Takke!! Flott !!! Det er så hyggelig å vite at russisk folklore bor hjemme hos deg! Jeg har nettopp kjøpt en god bok om dette emnet med russiske barnerim! Jeg ser at sønnen min dykker inn i dem med glede!

Vi spiller også ofte godbiter, og når vi går, svinger vi på svingen, jeg sier forskjellige barnerim til sønnen min!

babyen min liker det når vi leker godt med ham, og bollene når de fløy på hodet, men den skjegg-hvitsidede ikke forstår det ennå, vil ikke bøye fingrene

tusen takk for artikkelen, veldig nyttig og underholdende)))

Sosial og kommunikativ utvikling.

Kanskje du vil ha en interessant ny artikkel lagt ut på nettstedet vårt:

Selvmasseringsteknikker for barn

Vi likte denne også

, og vi elsker også denne:

(bøy fingrene)

Denne fingeren vil sove

Denne fingeren gikk til sengs

Denne fingeren tok bare en lur

Denne fingeren sover allerede.

Denne er rask, sovende.

Hysj! Hysj, ikke bråk!

Den røde solen vil stige opp

Den klare morgenen kommer.

Fuglene vil kvitre

Fingrene våre kommer opp!

vi likte dyr

Vise fram

Vi, bestemor, skal kjøpe oss en kylling. (2 ganger) (1)

Kyllingkorn for korn: Kudakh-takh-takh. (2)

Vi, bestemor, vil kjøpe oss en and. (2 ganger)

Fingrene våre kommer opp!

And: Ta-ta-ta-ta,

Kyllingkorn for korn: Kudakh-takh-takh.

Vi, bestemor, vil kjøpe oss en kalkun, (2 ganger) Fold-fet kalkun Anda ta-ta-ta-ta,

Kyllingkorn for korn cluck-tah-tah. Vi, bestemor, vil kjøpe oss en liten pus (2 ganger) Og liten kattunge mjau mjau, Fold-fet kalkun

Anda ta-ta-ta-ta,

Kyllingkorn etter korn cluck-tah-tah., Vi, bestemor, vil kjøpe oss en hund (2 ganger) Wow-woof hund,

Taleutvikling.

Og liten kattunge mjau mjau, Fold-fet kalkun

  1. Anda ta-ta-ta-ta,
  2. Kyllingkorn etter korn cluck-tah-tah.,

Vi, bestemor, vil kjøpe oss en gris (2 ganger)

Grisunge grynt-grynt,

1Wow-woof hund,

Og liten kattunge mjau mjau,

Fold-fet kalkun

Anda ta-ta-ta-ta,

Kyllingkorn etter korn cluck-tah-tah.,

Vi, bestemor, vil kjøpe oss en ku (2 ganger)

  • Korovnok mel-mel,

Grisunge grynt-grynt,

Wow-woof hund,

  • Og liten kattunge mjau mjau,
  • Fold-fet kalkun
  • Anda ta-ta-ta-ta,

Kyllingkorn for korn cluck-tah-tah.

Vi, bestemor, vil kjøpe oss en hest (2 ganger)

Hest Nuki-Nuki,

Korovnok mel-mel,

Grisunge grynt-grynt,

Wow-woof hund,

Og liten kattunge mjau mjau,

Fold-fet kalkun

Anda ta-ta-ta-ta,

Kyllingkorn for korn cluck-tah-tah.

På en kylling - vi legger hendene i en klype og viser hvordan en kylling hakker,

på anda - trekk håndflaten på en bølgelignende måte, som om en and flyter,

på kalkunen - hendene på hoftene, sving til venstre og høyre.

på en liten fitte - som en katt vasker antennene,

Til hunden - hender i hodet som ører og vinker dem

på grisen - hender i knyttnever, legg den til nesen og roter litt, med en gris,

på en ku - vi later som om vi støter, viser horn,

På en hest - med hendene skildrer vi en tur på en hest.

Gjemme seg

barnerymmet ber om å gjenta flere ganger. liker det virkelig.

En av de effektive måtene å utvikle en førskolebarns tale er å bruke muntlig folkekunst. Barnerim, setninger, humor er likt av barn i veldig ung alder: å lytte til ordene i barnerimet, deres rytme, motiv, de begynner å spille godbiter, smelle, trampe, danse. Det morer og gleder ikke bare barna, men utvikler seg også!

Потешки и попевки для дошколят

А мне вот такая статья интересная попадалась про пестование

В древности детей пестовали. Это сейчас их воспитывают, взращивают, обучают и обихаживают…

Пестование, чтоб вы знали, — это целый процесс настройки родителей на биоритмы ребенка и настройки ребенка на биополе Земли. Оказывается, все старославянские “игры для самых маленьких” (типа “сороки-вороны”, “трех колодцев”, “ладушек”) — и не игры вовсе, а лечебные процедуры на базе акупунктуры.

Пока в столицах разрабатывают “новоавторские” или заимствуют западные методики, провинция возвращается к истокам. О том, как правильно “пестовать” малышей, чтобы росли здоровыми и сильными, рассказала начальник отдела семейного воспитания самарского центра Елена БАКУЛИНА. То, что хорошо для младенца, иногда может помочь и взрослому. Попробуйте.

Пестование

Если вы ребенка просто пеленаете, моете и кормите — это вы за ним ухаживаете. Если вы говорите при этом нечто вроде: “Ах ты мой сладкий! Давай-ка эту ручку сюда, а вот эту — в рукавчик. А теперь мы наденем памперс” — это вы его воспитываете: ибо человек должен знать, что его любят, с ним общаются и вообще пора когда-нибудь начать разговаривать.

А вот если вы, умывая дитятю, произносите пестушку вроде:

Водичка, водичка,

Умой мое личико -

Чтоб глазки блестели,

Чтоб глазки блестели,

Чтоб щечки горели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

А делая массаж или зарядку, приговариваете:

Потягушки-потягунюшки,

Поперек толстунюшки.

Ноженьки — ходунюшки,

Рученьки — хватунюшки.

В роток — говорок,

А в головку — разумок…

Так вот, если вы пичкаете ребеночка этими приговорками-пестушками, то вы устанавливаете ритм, включаетесь в общий энергетический поток земли. На земле все подчинено определенным ритмам: дыхание, кровообращение, выработка гормонов… День и ночь, лунные месяцы, приливы и отливы. Каждая клеточка работает в своем ритме. На том, кстати, и строятся заговоры от болезней: ведуны ловят “здоровый ритм” и подстраивают под него больной орган. Так что на каждую болячку — свой стих. Современный городской человек из природных ритмов выбит, он отгораживается от них, а бунтующий организм успокаивает таблетками.

Сорока-ворона

На ладошках и на стопах есть проекции всех внутренних органов. И все эти “бабушкины сказки” — не что иное, как массаж в игре.

Круговые движения взрослым пальцем по детской ладони в игре “Сорока-ворона кашу варила, деток кормила” стимулируют работу желудочно-кишечного тракта у малыша.

На центре ладони — проекция тонкого кишечника; отсюда и надо начинать массажик. Затем увеличивайте круги — по спирали к внешним контурам ладони: так вы “подгоняете” толстый кишечник (текст надо произносить не торопясь, разделяя слоги). Закончить “варить кашу” надо на слове “кормила”, проведя линию от развернувшейся спирали между средним и безымянным пальцами: здесь проходит линия прямой кишки (кстати, регулярный массаж между подушечками среднего и безымянного пальцев на собственной ладони избавит вас от запоров).

Дальше — внимание! Все не так просто. Описывая работу “сороки-вороны” на раздаче этой самой каши деткам, не стоит халтурить, указывая легким касанием “этому дала, этому дала…” Каждого “детку”, то есть каждый пальчик вашего младенца надо взять за кончик и слегка сжать. Сначала мизинчик: он отвечает за работу сердца. Потом безымянный — для хорошей работы нервной системы и половой сферы. Массаж подушечки среднего пальца стимулирует работу печени; указательного — желудка. Большой палец (которому “не дала, потому что кашу не варил, дрова не рубил — вот тебе!”) не случайно оставляют напоследок: он ответственен за голову, сюда же выходит и так называемый “легочный меридиан”. Поэтому большой пальчик недостаточно просто слегка сжать, а надо как следует “побить”, чтобы активизировать деятельность мозга и провести профилактику респираторных заболеваний.

Кстати, эта игра совершенно не противопоказана и взрослым. Только вы уж сами решайте, какой пальчик нуждается в максимально эффективном массаже.

Ладушки

Хироманты (это люди, которые гадают по ладони) зажатый кулак или большой палец, “запрятанный” в кулаке, считают признаком слабоумия либо полного истощения жизненной энергии. “Потому-то, — говорят они, — у младенцев всегда сжаты кулачки. А по мере того как дитя взрослеет и набирается ума, кулачок раскрывается”. Не исключено, что существует и обратная взаимосвязь. Ведь утверждают же и психологи, и неврологи, что мозговая деятельность соотносится с мелкой моторикой (мелкими движениями пальцев). Так что вполне вероятно, что, если ладошка научится раскрываться, то и головка активнее начнет работать.

Тонус мышц и быстрое раскрытие ладошки легче всего нарабатываются при прикосновении к круглой поверхности… К собственной ладошке, к голове или к маминой руке. Для того, должно быть, славянские волхвы и придумали игру в “ладушки”.

- Ладушки, — говорите вы, — ладушки. — И выпрямляете пальчики малыша на своей ладони.

- Где были? У бабушки!- соедините его ручки ладошка к ладошке.

- Что ели? Кашку! — хлопнули в ладоши.

- Пили простоквашку! — еще раз.

- Кыш, полетели, на головку сели! — это самый важный момент: малыш прикасается к своей голове, раскрывая ладонь на круглой поверхности. :

Понятно вам теперь, почему игра называется “ладушки”? Да потому что она налаживает работу детского организма. И, спорим, вы никогда не задумывались о происхождении слова “ладонь”? Центр наладки!

Три колодца

Это, пожалуй, самая забытая из “лечебных игр”. Тем не менее она — самая важная (если, конечно, вы не намерены с детства начать пичкать своего потомка антибиотиками).

Игра строится на “легочном меридиане” — от большого пальца до подмышки. Начинается с поглаживания большого пальца:

- Пошел Ивашка за водою и встретил деда с бородою. Тот показал ему колодцы…

Дальше следует слегка надавить на запястье, прямо на точку пульса:

Дальше следует слегка надавить на запястье, прямо на точку пульса:

- Здесь вода холодная, — нажав на эту точку, мы активизируем иммунную систему. Профилактика простуды.

Теперь проведите пальцем по внутренней поверхности руки до локтевого сгиба, надавите на сгиб:

- Здесь вода теплая, — мы регулируем работу легких.

Пошли дальше, вверх по руке до плечевого сустава. Чуть-чуть нажмите на него (мы почти закончили “массаж легких”):

- Здесь вода горячая…

- А тут кипяток! — Пощекочите карапуза под мышкой. Он засмеется — а это само по себе хорошее дыхательное упражнение.

Начинайте прямо сейчас. В мерзко-простудную осеннюю погоду такие игры весьма кстати: и развлечение, и профилактика от гриппа.

Så du en feil?

velg et stykke tekst med musen og klikk

"ctrl + enter"

feil i brukeranmeldelser er ikke løst

Ordet "pestushki" kommer fra ordet "

å pleie ”, det vil si å pleie, å oppdra.

Russiske tradisjoner og skikker for å oppdra barn

inkluderer en rik og unik opplevelse av å pleie babyer. Men i moderne familier er det sjelden å finne små hunder; de har blitt erstattet av moderne pedagogiske leker, lyd-CDer, pedagogiske videoer for barn og flashkort for å huske ord, bokstaver og tall fra vuggen. Men til ingen nytte. Pestushki er tross alt en metode for å utvikle en baby som har blitt finslipt i århundrer og testet av mange generasjoner.

Man kan komme over en slik oppfatning at pestushkiene er utdaterte, og bare trengs “for å bestå en eksamen ved en lærerutdanning eller et universitet” eller bare holde babyen opptatt ved å sette ham på en lyd-CD med barnas folklore. For en misforståelse !!! Tapet av kulturen for å pleie et spedbarn har ført til og fører til en økning i antall barn med utviklingsproblemer, til en økning i antall barn med talehemming (inkludert de med nedsatt lyduttale), til en økning i antall babyer som ikke snakker ett eller to år ...

Hva gir de

små hunder

mamma og baby? Hva gir vi opp uten å bruke kjæledyr i babypleie? Og hvorfor setter vi ikke pris på opplevelsen fra våre forfedre som er samlet gjennom århundrene? Fordi de sannsynligvis allerede har glemt hvorfor det er behov for små støter - babyen trenger det først, men babyens mor trenger det også? Dette er hva jeg vil snakke om i denne artikkelen.

Pestushki

- dette er små folkloreverk (rim, sanger), der to hovedtrekk skilles ut:

Rytmisk, med en klar uttale av lyder og stavelser og med en overdrevet vokalstrekking, tale fra en mor eller bestemor.

Morens handlinger - stryker armene og bena på babyen, masserer, vugger babyen - som gir babyen nye taktile opplevelser.

I motsetning til barnerim er det ingen aktive handlinger av barnet selv i pestushkas. I dem “godtar” barnet bare det moren “gir” ham.

Hva gir de små hundene til babyen?

.Emosjonell dialog med mamma.

Mammas stemme er kjent for barnet fra perioden med intrauterin utvikling. Moderne forskning viser at veldig små babyer skiller mors stemme fra stemmen til andre mennesker og en rekke lyder. Samtidig er det mors stemme som forårsaker maksimal aktivitet - visuelt, hørbart, motorisk. Derfor er det veldig viktig at de små hundene ikke blir uttalt av stemmen til kunngjøreren fra lyd-CDen, men av morens stemme. Og ingen kan erstatte en mor for et barn!

Leder en dialog med babyen i pestushki fra de første dagene av sitt liv, legger moren forutsetningene for full utvikling av tale og verbal kommunikasjon. I tillegg etablerer hun emosjonell kontakt med barnet, som det vil avhenge av hvor raskt og vellykket babyen utvikler seg.

2. Utvikling av bevegelser hos barnet, berikelse av barnets motoropplevelse og hans taktile opplevelse.

De små hundene ledsages av bevegelser i babyens kropp, massasje. Disse følbare følelsene er veldig viktige for babyens utvikling! Jo mer forskjellige de er, jo bedre utvikler barnet seg!

3. I pestushki snakker moren til babyen på akkurat det språket barnet oppfatter best for ham og som stimulerer utviklingen av babyens tale:

Mamma tegner vokallyder, og barnet begynner å skille dem fra talestrømmen: "Trekk uuuuuuuuunyushki, vokse uuuuuuuuyyushki", "Ay - ja - yesaaaaa!" Aja - ja - jaaaaaaa! " Faktisk snakker denne måten å snakke med barnet til babyen på om sine første forsøk på taleaktivitet - nynne, tute, bable, stimulerer ham til å lytte til talene til voksne, og gjenta lydene og stavelsene etter moren. Den neste fasen av slike dialoger vil være stevnemøtet når mor trekker en lyd eller stavelse, og babyen vil gjenta det. Og så vil mor lytte til lydene som babyen sier, og vil også gjenta dem etter ham.

Slik var det før - minnes Karpova Nina Leontyevna (Leshukonsky-distriktet i Arkhangelsk-regionen):

“Et lite barn snakker ikke, men forstår alt. Han viser med øynene, ser oppmerksomt og lytter, og forstår alt. Og du snakker med ham: “gi-gi-gi! Ba-ba, ba-ba, ba-ba, ba-ba! Mor Mor Mor! Pa-pa-pa-pa-pa-pa! " - slik at han allerede kunne uttale disse ordene. Han er allerede smarting, han begynner allerede: "Ba, ba, ba, ba ...". Og du vil ikke snakke med barnet, så selvfølgelig vil han ikke snakke lenge. "

Mors tale er rytmisk. Men hvor enkelt det er for barn å huske rytmiske dikt og sanger! (og ikke bare på morsmålet, men også på andre språk)

Stavelser og lyder i pestushki blir ofte gjentatt, noe som igjen hjelper babyen til å lytte til dem og raskt huske.

I pestushki kan du endre intonasjonen av talen: nå et spørsmål, deretter et svar, deretter sint, så kjærlig, så muntert, deretter med lav stemme, deretter i en høy. Det er tonen, klangfargen, intonasjonen som barnet først og fremst velger fra talestrømmen.

4. I pestushki "programmerer" moren den lykkelige fremtiden til babyen og sier den høyt, setter seg opp for at barnets liv vil lykkes og ønsker dette til sønnen eller datteren. Dette er også et veldig viktig psykologisk øyeblikk.

Hvordan brukte bestemødrene våre og oldemødrene våre forfedre pestushki? Hvordan pleide de babyene?

Pestushka for vask.

Når de vasker babyen, sa de:

“Guds hellige vann,

Vask Bores ansikt:

Slik at øynene skinner

Slik at kinnene blir røde

Slik at munnen ler,

Å bite i en tann!

Slik at Boris har et rundt, rundt hode!

Som vann fra en andes rygg, så er alt tynnere fra Bori!

Slik at du lever og aldri blir syk!

Bli stor og vær smart! "

Badehunder.

Når de sa ordene til de små hundene, strøk de babyen på ryggen, på magen, langs armene og bena, på hodet og helte vann på ham.

1. Tatyana Iosifovna Boldina (f. 1926), Belgorod-regionen minner om:

1. Tatyana Iosifovna Boldina (f. 1926), Belgorod-regionen minner om:

“Vel, la oss svømme, baby. Nå skal jeg bade deg. Vel, la oss strekke armene, rette bena slik. La oss helle litt vann på deg, du blir varm, god. Her vil du være så stor, vakker, så rødmodig, kinn som boller - dette er så pent. Kom igjen, barnebarn, kom igjen, Tanya. For en smart jente. Ligger lydig ... For en smart kvinne jeg har, ser lystig ut med øynene. Jeg satt i brettet, og nå skal vi vaske deg med rent vann. Som dette:

Vann fra gogolen,

fra gogolikha - vann,

Og fra Guds tjener Tanechka -

all byrden!

Noe vann - under hyllen,

Og Tanechka - på hyllen.

Noe vann er under.

Og Tanechka er høyere!

Her er en nybegynner! Jeg vasket, la oss komme oss ut. "

2. Når en baby ble vasket i et badehus (Arkhangelsk-regionen), ble den alltid dømt. Først satte de babyen på knærne og begynte å ta med håndtaket med beinet og kna det slik: “Rake hands! Ben - goUlki! ". Så ble babyen gnidd og sa: "Han vasker, damper, skal sove - for søvn, for hvile, for lykke, for helse, han sover om natten, vokser med timen." Og da de helte det ut av en øse, sa de: “Det er vann fra gogolen, vann fra svanen og all tynnheten fra deg! Å sove, til helse, til Guds store nåde, til foreldrenes glede! Gå bort, all smerte og sorg, inn i den mørke natten! "

Piggies for gymnastikk og babymassasje.

1.Når babyen ligger på ryggen, må han tas av bena (av anklene), og i rytmen til hunden, slå benet mot benet:

Dap, Dap, Dap.

Vi løp til gangbroen.

Mistet en støvel.

2. Få barnets armer til å bevege seg "som ender klapper med vingene." Etter det setter vi håndtakene på babyens hode.

Kshi, kshi, magpies!

Kshi, kshi, hvitsidig

Vi fløy, vi fløy

Vanya satt på hodet!

De satte seg, satte seg,

Vi sang sanger

Og så fløy vi!

Gjessene har kommet

De satt på hodet.

Vi satte oss ned og satte oss.

Sanger begynte å synge.

Og de fløy igjen!

3. Vi setter barnet på kne og svinger, som om det kjører over støt. Så flytter vi knærne fra hverandre og barnet "faller i hullet" (holder i håndtakene, vi kaster babyen ned)

Av koch-kam, av koch-kam,

På små topper.

Inn i hullet - boouuuuuh!

Og det er en hane!

Vi kjørte, vi kjørte

For valnøtter

Over humper, over humper,

På små stubber.

Inn i hullet - boouuuuuh!

4. Trykk fingrene på babyens hæler etter rytmen til den lille hundens ord

Noe bein!

Jeg går på banen!

Streik, streik, chebotok!

Gi meg en hammer, Vanya!

5. Vri barnets hode litt til høyre og deretter til venstre og si ordene til den lille hunden:

Tårn, tårn.

Vi satt på komfyren.

Hvor gikk Tanya (barnets navn)?

Tårn, tau,

Spytt hodet!

Tårn, tårn Spunnet to uker!

6. Vi sprer sakte babyens armer til sidene og krysser dem på brystet: “Tyayayaniiiii hoooolstyyy! Tyayayaniiii hoooolstyyyyy! Trekk, trekk, trekk! Poklaaaadyvay over! "

Åpenbart, hvis disse bevegelsene fant sted i fullstendig stillhet eller under regnskapet, ville ikke taleutvikling bli diskutert. Her mestrer barnet ordforrådet, beriker det med ord som betyr lengdemål osv. Spesiell oppmerksomhet bør rettes mot metodene for orddannelse - små suffikser, hvorav mange beriker talen vår betydelig.

Kunstnerisk og estetisk utvikling.

Og liten kattunge mjau mjau, 7. Vi beveger barnets ben mot oss og bort fra oss selv når det ligger på ryggen (du kan gjøre "sykkel" bevegelsen)

Deri-deri-derka!

Yegorka kommer!

På en grå hest

I en ny hatt.

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Med skjegg. Med bart!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Deri-Deri-Feet!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

8. Når babyen lærer å rulle fra bak til side og på magen, så gjør øvelsen "Rulleskøyter". Babyen ligger på ryggen. Den kan lett rulles fra side til side i den ene eller den andre retningen.

- Å, hvor søte kråkeføttene!

“Kaaaaaty-pokaaaty. Grooms bogaaaty! Kaaaty-katyshook! Andrey - zhenisoooook! "

9. Vi banker på baksiden av barnet og sier:

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Hva er i pukkelen?

- Å, hvor søte kråkeføttene!

- Penger.

- Å, hvor søte kråkeføttene!

- Hvem gjorde det?

- Bestefar.

- Å, hvor søte kråkeføttene!

- Hva øste du?

- Å, hvor søte kråkeføttene!

- Med en øse.

- Gi det til meg! Gi det til meg!

10. Trening fra babyens første dager. Moren stryker barnet på sidene fra armhulene til hælene, og stryker deretter over beina, armene og stryker over hodet. Som svar på dette strekker babyen seg refleksivt, retter bena og armene. Vi snakker med den lille hunden, stryker babyen og strekker ut vokallyder.

Jeg vil sipuuuuuunyushki. Porastuuuuuuunyushki!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Og i beina - gouuuunyushki. Og i hendene - hvatuuuuuuunyushki!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Og i munnen - talkoooooooook! Og i hodet - mindoooooooook! "

Trekk-trekk-trekk

På Katyusha porastuuuuuushenki!

Voks opp, datter, zdorooooooovaya!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Som et sadoooo epletre!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

11. I "Meshdeig" -støtten "ruller" vi veldig forsiktig og forsiktig over babyens hode fra håndflate til håndflate.

Jeg blander, jeg blander deigen!

Det er et sted i ovnen!

Jeg baker, baker, brød!

Fortsett, fortsett!

12.I neste pistil flyttes barnets armer mot og bort fra seg selv.

Tratataaaa! Tratataaaa!

Velkommen reshetaaaa!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Så mel, start paier!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Ay-tpruki-tpruki-tpruki!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Jeg har sådd pine!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Jeg elte paiene!

Hvetegjær!

Kan ikke holde deg på tøylene!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Små småjenter.

Ostekaker bakt!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Ostekaker-kolobushechki!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Til vår Andryushechka!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

13. På takten til den lille hunden banker de forsiktig med håndflaten, så babyens albue på bordet:

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Ay-tukii-tukii-tukii.

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Hammerne banket på!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Vi begynte å spille albuer!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Knock-knock-lo-ko-tok!

Snart er Masha ett år gammel!

14. Når babyen ligger på ryggen og går, lener de seg over ham slik at han fokuserer på mors ansikt og snakker tydelig og strekker ut vokalene (sier og stryker babyen):

Guli-guli-guliyoyoyoyonochek!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Guli-guli-goluboyyonochek!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Syng, syng, goodooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo

Ganske. Prigooooozhenky!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Slik at du er frisk!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

15. Når babyen ligger på ryggen, stryke magen med klokken og si:

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Ganske bra!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Ganske flott!

Slank slank!

Kjære slektninger!

Å, du er sønnen min - en hvetespett!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Azurblomst, syrinblomst!

- Å, hvor søte kråkeføttene!

16. Når babyen ligger på ryggen, "gå" med føttene på sengen:

- Å, hvor søte kråkeføttene!

Øh, tramp, fot!

Tramp ned!

Hvor bra er Katyusha-

Vår lille!

Topp-topp-topp, topp-topp-topp!

Enhver pistol blir uttalt rytmisk, litt chanting, noe som påvirker utviklingen av barnets musikalitet.

Jeg anbefaler alle mødre, bestemødre, lærere å bli kjent med bøkene til O.Yu. Botiakova. "Mammas massasje med barnerim" og Naumenko G.M. "Folkelig visdom og kunnskap om barnet." I dem finner du mange små støter for små barn.

Setninger, pestushki, barnerim var nært knyttet til det russiske folks tradisjoner og skikker. I det første året av et barns liv var slike viktige hendelser den første tannen og det første trinnet.

Da voksne så babyens første tann, sa de:
Grow-grow, tann. Vanskelig som en eik!
Og husk å kjøpe en gave slik at tennene blir sterke. I Vladimir-regionen kjøpte den som først så en tann, noe hvitt materiale til babyens skjorte. I Arkhangelsk-regionen presenterte den som først følte den første tannen et belte for en skjorte. De bakte en kake som ble kalt "tann", og gjestene hadde med seg pepperkaker, rundstykker, paier. I Vologda-regionen ble det kjøpt en sølvskje til den første tannen. Og her er hvordan de stimulerte babyen til første trinn. Husker Spravtseva Haritina Ivanovna (f. 1912) Bryansk-regionen:
“Når et barn først står på beina, sier du: Å, oppdragelser,
Snart er gutten ett år gammel! Stå opp på ryggen
Ta ut taket.
Da voksne så babyens første tann, sa de:

Stå opp og høyere

Du kan nå taket! Og du kaller ham hjem til deg for å dra: “Kom igjen, små, gå, små! Vel, med små ben! Kom igjen, kjære, pene, flotte! " Og så kysser du ham, og du har barmhjertighet, og du kjærtegner, og du gir ham smakfulle ting. Det er som om han bare tråkker litt. Og du kjøper absolutt en ny ting til ham, en ny ting, noe slags fottøy på beina der, slik at han kan stå på beina og løpe langs stien. " Og jenta ble fortalt annerledes. Boldina Tatyana Iosifovna, Belgorod-regionen (født 1926) husker:

“Kom igjen, Tanechka. Hun reiste seg. La oss stå på beina. Vel dybkI-dybkI-dybkI! Du kan stå på ryggen. Gå deretter over med foten. Hvordan skal vi gå? La oss prøve, prøve. En, to ... oh-oh-oh, falt! Det er ok. Vel opp! Tilbake til bunnen. Åh. Flink jente. Vel, for en smart jente! Snart løper du med oss:

“Ja. oppreist, oppreist, oppreist. I morgen er Tanya ett år! .La oss kjøpe et skjerf til Tanya!

En blomst over hodet på meg! " Da babyen begynte å gå, ble hans første skritt ledsaget av handlingen "å binde" for å gi babyen muligheten til å "gå raskt og raskt." For å gjøre dette gjorde de voksne en bevegelse mellom barnas ben som imiterte kutting, og det var derfor handlingen ble kalt "klippe fjedrene". De gjorde det også i de tilfellene da babyen ikke begynte å gå på lenge.

Vaskina Klavdia Petrovna (født 1927), Volgograd-regionen, minnes: “Se! Våre Vanya går! Kom igjen, ta det første skrittet! - Så snart han gikk, og mellom beina med en kniv på bakken, et kors. - Vi vil. Alt, kuttet bindingen til Vanya. Nå vil han gå, han vil løpe, han vil stå fast på beina. Gå, Vanya! " Barndommen endte med tonnur. Dette var navnet på ritualet til den første kappingen av barnet, som fant sted da babyen var ett år gammel. Denne tiden er ikke tilfeldig, siden det er i året barnet utvikler veldig viktige menneskelige egenskaper - tale og gange. Men uskåret er et tegn på naturen - dyr, brownies, goblin. Inntil ett år gammel ble ikke babyen kuttet, og hårfjerning ble ansett som et tegn på å tilhøre den menneskelige verden. I løpet av tonuren ble babyen satt på et saueskinn, som ble snudd på hodet. Babyen ble kuttet av faddrene, eller jordmoren, eller faren, men ikke moren. Først ble korset kuttet, og deretter ble det gjenværende håret kuttet. Så ble barnet satt på en ny skjorte, et kors og belte. Hvis babyen var en bekymring for voksne før seremonien, så var han allerede et aktivt vesen etter den. Etter tonuren ble babyen ansett som en person som kunne bevege seg uavhengig, spise, forstå tale og snakke. Barndommen er over.

Trenger vi kunnskap om denne forfedreopplevelsen? Vil våre barn, barnebarn og oldebarn pleie babyene sine? Hva er pestushki interessant for deg? Jeg inviterer deg til å diskutere dette i kommentarene. Du finner samlingen av pestlings i videoen "Fôring av babyer" i artikkelen min "Monthly baby"

Få det NYE GRATIS LYDKURSET MED SPILLAPPEN "Utvikling av tale fra 0 til 7 år: hva er viktig å vite og hva du skal gjøre. Fuskark for foreldre" Klikk på lenken eller kursdekslet nedenfor for å

gratis abonnement Kursforfatter - Valasina Asya, kandidat for pedagogisk vitenskap, forfatter av nettstedet "Native Path" Er en av de eldste sjangrene i russisk folklore for spedbarn. Dette er korte rim og sanger som moren følger med fysiske bevegelser, øvelser som bidrar til babyens utvikling. Ordet "pestushki" kommer fra ordet "pleie", det vil si å pleie, å oppdra. Det er en rik og unik opplevelse i å pleie babyer i russiske tradisjoner og skikker med oppdragelse av barn.

Smågris er en hundre år gammel metode for utvikling av spedbarn, testet av mange generasjoner. De gir en emosjonell dialog med moren, utvikler barnets bevegelser, beriker hans motoriske aktivitet og taktile opplevelser. I pestushki snakker moren til babyen på nøyaktig det språket som er mest oppfattet av barnet, og som stimulerer utviklingen av babyens tale. Når vi sier de små hundene, "programmerer" moren så å si babyens lykkelige fremtid og snakker høyt om den.

Pestushki skiller seg fra barnerim ved at det opprettes en spillsituasjon i barnerimet, noe som gir en bevisst respons fra barnet. Et klassisk eksempel - "Ladushki", "Magpie-crow". Det er forskjell på små pestushki og barnerim, men det er ubetydelig.
Puffer
De små, De vakre, De små - de små, I munnen - praten, Og i hodet - sinnet.
Potyagunyushki - Porastunyushki, på tvers av fett, og i bena - vandrere, og i hendene - grep, og i munnen - snakk, og i hodet - sinnet.
Langs - stubber, på tvers - bbw, penner - ørepropper, ben - løpere, øyne - seere, Rotok - snakk.
På små sissy puffs, On Petya’s flekker.
Vask

Ved daggry i skogen vasker pinnsvinet i søvn, mor-pinnsvinet tar bassenget, gnir pinnsvinet.

Litt vann, Vask ansiktet mitt, For å få øynene til å skinne, For å få kinnene mine til å bli røde, Å le av munnen min, Å bite en tann.

Vannet flyter, barnet flyter, vannet er utenfor ryggen til en and, du er tynn, vannet er nedover, barnet er oppover.
Tut
Nesen møtte nesen Nesen stakk nesen, og da sa han "hei", nesen kysset hele greia!
Tut, tut, nasopsyrka -Til høyre er et hull, til venstre er et hullOg på tuppen av klokken, ringer det når det vil.
Kinn
Kinn, søte kinn, delikate som kronblad. Kinn - ett og kinn - to! Kyssing er for lang tid!
Ører
Hva er disse to skallene på hodet på sidene? Dette er små ører: De fanger lyder her og der!
Alle kan høre ørene perfekt, ørene våre lytter ikke! Når øynene sover fort, ørene vokter mamma.

Hår

Fletter-spikelets, hår vil vokse tilbake! Vask dem med såpe og kam søte.

Hode
"Ja, ja, ja!": Vi nikker opp og ned. "Nei, nei, nei!": Vi rister til sidene. Hva gjør vi med deg? Vel, selvfølgelig, hodet vårt!
En engel fløy til oss, satte seg på høyre sokk, vugget og tok av, satte seg på hodet.

Øyne

En meis fløy til oss, sittende på Vanyas øyevipper og lukket øynene med vingene, slik at Vanya kunne drømme om eventyr.

Nakke
Jeg blir litt høyere - jeg ser alt på bordet! Jeg strekker meg, jeg klarer å få det ... I mellomtiden drar jeg i nakken.
Nakke

Kleshengere

En mann har to vakre skuldre. Når vi ikke vet noe, trekker vi på skuldrene!

Og endelig

Fingre

Hugg ved for en stor (tommel), og du bærer vann (pekefinger), og du varmer ovnen (ringfinger), og du synger sanger (lillefinger). Syng sanger for dans, For å underholde brødrene dine!

Her er første finger - den er stor, pekefingeren er den andre, den tredje fingeren er den midterste, den fjerde er ringfingeren, og den femte er lillefingeren, den er liten, rødaktig.
- Fingergutt, hvor har du vært? - Jeg gikk i skogen med denne broren; Jeg kokte kålsuppe med denne broren; Jeg sang sanger med denne broren; Jeg spiste grøt med denne broren.
Denne fingeren er bestefar, Denne fingeren er bestemor, Denne fingeren er mamma, Denne fingeren er pappa, Denne fingeren er meg, Det er hele familien min!
Penner
Her er første finger - den er stor, pekefingeren er den andre, den tredje fingeren er den midterste, den fjerde er ringfingeren, og den femte er lillefingeren, den er liten, rødaktig.

Våre hender kan gjøre så mye: Ta, kaste, hold og ta på! Under Antoshka's trekkspill, Hands - klapp i håndflatene. Og under "Little ducklings", vil de grynte sammen og ta av!

Håndtak, håndtak, alle grep Hold fast til mamma klemmer, Vi vil trekke håndtakene opp, Snart vil vi vokse opp til alle!
Ben
Vi går med beina: topp-topp, Vi hopper-hopper: hopper-hopper! Vi løper, vi danser - Vi trener beina!
Ben-ben, stampere! Hopping, ærend. Ben blir sterke, snart vil de løpe raskt!

`` Hei, velstilt smed! '' Hingsten har slappet av. Du biter ham igjen! "Hvorfor ikke sko! Her er en spiker, her er en hestesko. En gang!" To! Og du er ferdig!

Smi, smi et ben På den fjerne stien, er det nødvendig å smi en kjegle, Å overnatte langt borte.
Store ben Gikk langs veien: To-op, to-op, to-op. Små ben Løp langs stien: Top-top-top, Top-top-top, Top-top-top.
Ben, ben, hvor løper du? Inn i skogen, ved midger - Hitch å sy, For ikke å leve kaldt. Ben, ben, Hvor løper du? Til skogen, til borok, Sopp, bær å samle på Ja , behandle Vanyusha.
Dans, ja dans, Bena dine er gode.
Hæler
Hæler, rosa hæler, La oss leke med mamma! Mamma gjemte seg: gjøk! Jeg kan finne henne!
Mage
Alt som munnen vår spiser, faller i magen! Og magen blir full, hvis vi spiser - med appetitt!

Denne myke magen ga oss en flodhest! Hvis du kysser magen, vil ungen le.

Tilbake
Å være slank tilbake, å glemme tretthet - Start dagen med en oppvarming, Vel, om natten - hvile!
Pinnsvinet har et bust, Vår glatte rygg! Her løper tusenben - Dette er min mors håndflate.
Vis, vis, vis, vis, jeg hamrer piskerne, jeg hamrer klokkene, jeg spiker den ned!
Ha det gøy med små barn.
- Pukkel! Hva er det i en pukkel? "" Penger! "" Hvem ga det? "" Bestefar. "" Er det mye? "" Hundre rubler!

Ass

fysisk utvikling

Vi vil sitte på rumpa, vi skal kle på dukken: Her på nakken - perler, Og på rumpa - truser!

Putespill
Kadaver, tutu, satte deg på putene. Kjærester kom, dyttet av puten!
Tyushki, kjære! Er kjære lystige? Jeg vil oppdra datteren min På en kul gryte, Boo! Ned bakken falt ned!
Kadaver, tutu, satt på puten, kjæresten kom, dyttet den av puten.
Hva er en "pistil" og hvordan hjelper det å oppdra et barn?
Svært ofte, rutinemessige aktiviteter, gjentatt fra dag til dag, sliter foreldre. Selvfølgelig kan du invitere en massasje terapeut til huset ditt eller ta en tur med babyen din for en massasje, men ingenting kan erstatte mors hender. For å få dette til å glede begge deler, foreslår vi å gjøre øvelser med de små hundene. Ordet "pestushki" er avledet av verbet å pleie - å pleie, bære på hendene, øve.
Piggies er korte, rytmiske sanger som følger med en voksnes barnepassaktiviteter. Og hvis en vuggesang synges før leggetid for å roe barnet, så er det lille skadedyret i øyeblikket av oppvåkning, våkenhet på dagtid og antyder en aktiv interaksjon mellom en voksen og en baby.
Sykepleie kombinerer mirakuløst taktil og følelsesmessig kontakt med ordet og det emosjonelle bildet det formidler. Det viktigste er at barnet føler kroppsdelene i direkte kontakt med mors hender, i nær emosjonell interaksjon med henne. Barn som ikke har mottatt denne opplevelsen av kroppslig-taktil interaksjon, opplever deretter "taktil sult", kjenner lærere, klemmer myke leker.
Vi begynner med generelle bevegelser.
Barnet våknet eller, tvert imot, la seg og ble lunefull, og vi vil hjelpe ham, sette ham på ryggen, få øye på øynene, smile og begynne å trene. La oss stryke den langs hele kroppen fra topp til bunn og si:
Pottyagunushki,
Og i hodet - et sinn
(stryker over hodet).
Og i munnen - snakk, (berører babyens munn)
Og i hendene - katuchnushki,
(la babyen ta tak i fingrene og trekke mot oss)

Og i beina - turgåere,

(tapp på fotsporene)
Over den tykke kvinnen

Så i et spill med en mor lærer et barn for første gang at han har armer og ben, og hvorfor han trenger dem. Den voksne forklarer at armene er "gripere", og bena er "vandrere", at i munnen - "snakk" og i hodet - "sinn". Når du griper instinktivt etter fingrene dine, vil babyen forstå at dette er hendene hvis du trekker dem litt mot deg. For dannelsen av et meningsfylt bilde av din egen kropp, er det veldig viktig at individuelle deler av kroppen i pestushki blir navngitt og assosiert med et bestemt sted på barnets kropp.

Vi tar babyens hender i våre og sprer dem forsiktig bredt til sidene og bringer dem sammen og sier:

Добавить комментарий